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浅谈幼儿的科学教育活动

所属栏目: 幼儿园教育论文  更新时间:2020-10-17 点击次数:

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  幼儿对科学领域的探究和学习,往往受到好奇心和兴趣的直接驱使,可以说好奇心和兴趣是幼儿主动进行科学探究和学习的基本前提,针对幼儿这一特点,近年来,我园从培养幼儿爱科学、学科学,激发幼儿探索科学活动的兴趣入手,开展了多种形式的科学活动:

  一、美丽的自然角,激发幼儿对科学的求知欲望

  自然角是大自然的缩影,是幼儿认识世界的窗口,利用自然角进行科学发现活动,培养幼儿的科学发现意识是一个非常有效的途径。我园的自然角是一道靓丽的风景线。有的孩子从家带来了各种花,老师和孩子们有废旧饮料瓶制作精美的种植容器,种上大蒜。草莓,豆芽,给这些植物浇水,观察它们发芽、长大的过程, 孩子们在料理植物的过程中,不断地积累有关植物生长的经验,从中也体验到,通过自己的创造能变废为宝和成功的喜悦。自然角环境提供给了孩子们认识自然、观察自然与亲自实践的空间。从中也增强了孩子们探索的精神。

  二.科学小实验——生动探索科学活动

  幼儿学科学具有直观性和活动性的特点,当他们面对某些具体的事物或现象时才会提出问题.同时他们需要自身的活动和亲手对物质材料的操作,用自己的感受去充分感知事物,来获取知识,发展智力。所以,根据幼儿的兴趣,幼儿的发展水平,为中班以上幼儿开设科学小实验课堂,引发他们探索活动兴趣的课堂教学,让幼儿在材料操用中建构自主的知识经验。例如,中班的《月相的变化》,孩子通过已有经验说出见过的月亮形状,通过激发幼儿对月亮的关注兴趣,拼装月相形状板,从而认识各月相名称。孩子通过月相板,产生了探索的愿望,带着已有知识连续不断的观察月亮每晚的变化,并做以记录,从而知道月亮是有规律的不断变化的,能够很轻松的说出月相名称。孩子通过学习,了解到探索,进一步激发了幼儿对科学的喜爱。

  三.在游戏中学科学

  对幼儿来说,游戏是最快乐、最生动、最丰富的活动。因此。以游戏的形式开展科学活动,既能激发幼儿参与活动的兴趣、好奇心和探索精神,又能促进幼儿的动手动脑能力。游戏中,幼儿通过试一试、做一做、玩一玩认识科学现象。获得科学知识。在愉快体验中学科学,效果更加。如在游戏“吹泡泡”中,幼儿能通过观察泡泡的运动,知道了空气会流动。通过这样的教学,让幼儿在学中玩、在玩中乐,充分发挥了幼儿学习的主体作用.记忆深刻,教学效果好。

  做为教师要组织幼儿开展丰富多彩的活动,从孩子感兴趣的事情入手,尊重孩子的兴趣,支持并鼓励幼儿探索科学、学习科学。


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