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浅谈小学语文教学应用多媒体的好处

所属栏目: 语文论文  更新时间:2020-10-20 点击次数:

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  多媒体用于小学语文教学可以改变传统教学的方式,能够有效地渲染课堂气氛,还能创设情景,启迪学生的思维,同时也能更好地激发学生学习语文的兴趣,有效地提高课堂效率。

  一、多媒体教学能创设学习情境,激发学生的学习兴趣

  教育家苏霍姆林斯基说:“如果学生没有学习的兴趣和愿望,我们的一切意图、一切探求、一切理论都会落空。”运用多媒体进行语文教学能创设一种生动活泼的教学氛围,使学生爱学、乐学,有效地提高学习效率。它能把许多枯燥抽象的文字内容,以色彩斑斓的画面和逼真的音响效果,展示在学生面前,对学生产生巨大的吸引力,激起学生强烈的探索精神和学习欲望。美国心理学家布鲁纳说:“学习的最好刺激乃是对学习材料的兴趣”,只有激发学生的兴趣,他们才能乐于接受。兴趣是最好的老师,是客观事物选择的态度,是积极认识某种事物或参加某种活动的心理倾向,是引导学生自主学习、积极思维的内在动力。可见,学习兴趣是影响教学质量的重要因素。利用多媒体技术,能集声、文、图、像于一体,使静态的画面变得生动,学生能够看得到、听得见,容易引起学生对所学知识的兴趣和注意,能使学生在兴趣盎然的情景下接受知识。

  二、多媒体教学能丰富课堂教学内容,拓宽知识面[本文转自:www.dylw.net]

  多媒体在小学语文教学中的运用,提高了学习效果,活跃了课堂气氛。小学生阅历有限,以形象思维为主,对生动直观的内容感兴趣,抽象思维只有在形象思维的基础上才能逐步培养起来。多媒体教学可为学生提供大量的感性材料,一方面把教学信息以各种形式传给学生,引导学生主动参与,另一方面给学生留有足够的思考与展示的空间。

  三、运用多媒体开拓学生思维,引导创新

  《语文课程标准》明确提出,要在语文教学过程中“培养他们的创新精神和创造思维能力。”想象是创新的翅膀,语文教学中要鼓励学生开拓思维,展开丰富的想象,鼓励他们大胆质疑,大胆创新,敢于发表不同的见解,这是培养创新意识和创新能力的一个重要手段。运用多媒体辅助教学,能呈现出各种生动有趣,灵活多变的画面,有效地诱发学生的创造兴趣,驱使他们更积极地开展创造活动。

  四、多媒体在小学语文教学中应遵循的原则

  1、教师不能过多依赖多媒体课件。

  教师应该熟悉用于课堂教学的多媒体课件中的所有内容,同时更要深刻地理解教学内容本身,哪些知识点要延伸,哪些是重点,课前要精心准备好。课件中应该是提纲性的内容,教师按照提纲,去讲解和延伸,不易理解的知识点利用动画形象地演示。切忌将教材中的内容全部制作在课件中,上课按照课件的内容“读”,满屏幕的文字,学生看得很烦,其学习兴趣就无法调动。

  2、在适当时机使用多媒体课件。

  短时间的刺激学生接受很好,但如果学生长期在这种环境下学习,就容易疲劳,学生会觉得看的全是动画,听的全是声音,具体学了什么知识,全然不知,影响教学效果。什么事物都会过犹不及,多媒体课件是以辅助教学为目的的,所以提倡在适当时机使用多媒体课件,因此,教师课前要周密考虑,哪些内容、哪几环节运用多媒体课件最适宜、最有效、最能提高教学效果。

  总之,教师在课堂上运用现代化教学手段和现代化教育技术,是时代的需要。多媒体技术的应用,给小学语文教学带来了新的活力、新的契机。在充分发挥传统教学手段优势的基础上,科学地运用多媒体教学手段,使课堂语文教学改革不断深化健康发展。


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