来 源初 中教 师*网 w Ww.9 1 0w.net 陈希丽
随着计算机的普及与应用,新一轮的课程改革应运而生。要教好新课程,用好新教材,就必须更新观念,积极探索,勇于实践。因此,信息技术的学习与应用势在必行,教师作为课程的建设者、教学的实施者,在课堂教学活动中面对学生、课程、教学形式的种种变化,必然会采用多媒体教学来面对新的教育形式。我结合在多媒体教学实践中的一些尝试、做法以及上课中的交流体会做几点反思回顾:
一、多媒体在教学中发挥着转统教学难以比拟的优势
1.运用多媒体导入新课,创建良好的教学情境
当多媒体教学走近课堂时,以其图文并茂、声像并存、能动会变、形象直观的特点为学生创设各种教学情境的时候,学生的各种感官瞬间被激发,开始协同作战。难以抑制的学习欲望如熔岩喷发,是学生的学习状态由被动变为主动,是学生在轻松愉悦的氛围中走向求知的殿堂。
2.运用多媒体讲解重难点,可以化腐朽为神奇
在浓厚的学习兴趣和强烈的求知欲的驱使下,学生往往会被多媒体形象具体、动静结合等特点深深吸引,在注意力高度集中的前提下学习听讲,就会事半功陪。解决教师难以讲清,学生难以听懂的知识内容,从而突出了重点、突破了难点。例如,在学习轴对称时,要求学生用所学的知识设计校徽进行展示,并说出自己的设计意图,其他同学进行评价、建议,他们的思维在课堂上被充分激活,同时也让学生体会到所学内容与自己接触到的问题息息相关,使学生认识到现实生活中处处隐藏着丰富的数学问题,体验了图形来源于生活,服务与生活,快乐与生活。在这样的氛围中,学生身心愉悦精神集中在快乐的情形下就掌握了知识。
3.运用多媒体强化训练,可以加快训练速度、加大训练密度
无论在新授课进行当堂训练,还是练习巩固课中,由于运用多媒体教学,能在较短的时间内向学生提供大量的习题,并能把运用多媒体投影仪将学生的答案投射出来,在此过程中能够规范学生正确工整、匀称美观、流利顺畅的书写,联系容量大大增加。教师可以把简单的问题答案通过多媒体出示给学生,难度大的问题可以运用多媒体反复演示详细讲解。
二、多媒体在教学中也需要注意一点问题
多媒体教学因其集视频、音频、图像于一身,能全方位多功能刺激感官,增加了学习内容的形象性、生动性和趣味性。但直观性的反面是想像性。如果过度呈现漂亮动感的画面、优美的照片、悦耳的音乐,学生就会被这些表像的东西过分吸引,而忽视了的实质性应该掌握的问题的深入思考。这样一来,弄巧成拙,反美不美。
总而言之,课堂教学在贯穿新课程、新理念、新教学手段时,要切记:把多媒体教学当做一种辅助教学的手段,适时选取由探索意义的课件和内容才能更好地发挥起作用,真正的调动学生学习的兴趣,扩大知识的容量,启迪思维,提高教学效率。 来 源初 中教 师*网 w Ww.9 1 0w.net
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