如何在课堂教学中合理运用现代信息技术

　　在教学过程中，恰当利用信息技术的直观性、形象性，能够激发学生的学习兴趣。

　　优秀的信息技术手段一改传统媒体单调僵化的面孔，而使信息表现为文字、图像、声音和影像的有机融合，将语言文字所难以表达、学生难以理解想象的事物，直观形象地表现出来，形式自然生动，内容丰富多彩，使得课堂教学更生动、更形象，从而很容易使中学生集中精力，并积极参与进去，最终提高了教学效率。当然事物都是一分为二的，教学中运用信息技术必须恰当，得法，要符合教育规律。

　　一、要贴近教材，与传统教学媒体相结合。

　　信息技术使用上必须注意到课堂教学的组织形式与教材的贴近，需与教材的科学性、人文性相结合，切记粗制滥造、牵强附会。

　　现在的教学媒体中，现代媒体和传统媒体并存，现代媒体固然有它不可抗拒的魅力，但传统媒体也有它存在的无法取代的作用，教学是一门艺术，教师既是导演，又是演员。教学中，以教师的人格魅力和富有情趣的讲解，通过师生间的情绪相互感染，来调动学生积极参与教学，良好的教学效果，和谐的师生互动，是任何形式的电子媒体也不能替代的，如果整个教学过程，变成单纯地操纵机器，完全替代了传统的板书和教师的角色，那教学效果可想而知了，多媒体教学的优势也会失去，因此，要想充分发挥多媒体的优势，就应该与传统媒体相结合。

　　二、学生才是课堂主体。我们现在教学中存在着一种“斜风”，有些教师为了上一节公开课或示范课，往往要准备三四天，所有能用电脑展示的内容全“灌”入电脑，结果，在课上，教师围着键盘、鼠标转，教学活动成了学生“看影”，学生的思维处于休眠状态，教师完全忽视对学生情绪、认知、思维反应的观察和了解，教师也成了电脑的“奴隶”。如果是这样的话，容易造成学生思维上的惰性和依赖性，阻碍学生思维的发展，也让他们失去了“课堂主体”的作用。

　　总之，充分利用好多媒体，设计好课堂教学，开展多种教学方式和多媒体交替应用，能够收到较好的教学效果。但我们也应该认识到，信息技术只是辅助课堂教学，它只是一种教学手段，而不能取代教师的主导地位，学生的主体地位，我们不能一窝哄赶潮流，只有在钻研教材，学习新理念的基础上，巧用多媒体，才能使其发挥最大优势，反之，会带来不少负面作用。