如何创设良好的英语课堂教学氛围

　　课堂教学是英语教学的主阵地，是教与学双向作用的复杂而又细致的过程。教师应充分利用四十分钟的课堂教学时间，创设积极的课堂教学氛围，充分调动学生的学习积极性，提高教学质量。下面根据自己的实践，谈谈如何去营照和谐、愉快、积极的课堂氛围，使英语教学在良好的教学环境中进行。

　　一、创设平等和谐的师生关系

　　首先教师对学生要充满爱心，教师和谐的语气、可亲的笑容、鼓励的话语都会感染学生，使他们感到教师对自己的理解、尊重和期待，从而激活英语课堂。其次，教师要对学生一视同仁，切忌讽刺挖苦学生，使他们对英语学习失去信心，不敢开口说话。对于学生在学习过程中出现的错误，不必采取“有错必纠”的态度，让他们在以后的学习过程中慢慢纠正。上课时，不要只提问好学生，而冷落了差生，实际上，差生更需要教师的关爱，使他们充满自信。

　　二、设计灵活有效的教学方法

　　灵活多样的教学方法是激发学生学习英语兴趣，形成最佳课堂气氛的有效途径。教学中应以任务型英语教学法为主线，多法配合，运用各种手段，营照良好的课堂气氛。

　　1、组织教学“英语化”

　　要学好英语，就要养成用英语思维的习惯。按照英语教学的原则，“尽量使用英语，适当使用母语;精讲语言基础知识，着重培养学生运用英语进行交际的能力”，教师用英语进行教学，培养用英语思考，给学生创照各种语言环境，提供运用英语的机会。教师的课堂用语一定要适合学生的水平，对一些常用的词、句，可先教给他们。

　　2、设计活动情景化

　　课堂教学是以教师为主导，学生为主体的双边教学活动。因此教师要想方设法调动学生的积极性，使他们积极参与交际活动。如利用课前三分钟的free talk来导入新课，因为谈论的话题都是学生熟悉的内容，这样自然就唤起了他们的学习兴趣，从而为英语学习创设了交际环境。教师还可以组织学生进行 pair work, group work，discussion和debate等形式进行真实的情景交际，最大限度地发挥课堂每一分钟的作用。

　　三、采取鼓励性的及时评价

　　《新课程标准》指出，评价的目的是为了了解学生的学习状况，激励学生的学习热情，促进学生的全面发展。教师的评价能直接影响学生的情绪，如果学生得到的是正面评价，那么他的学习成就感就得到了满足，自信心就会增强，学习积极性就会更高。反之，如果学生得到的负面评价过多，就会产生消极影响，失去学习信心。因此，教师要发挥评价的激励功能，对学生进行分层教学，对成绩好的学生，设计一些稍难的问题，回答对了，在进行肯定的同时要指出不足，防止骄傲。对差生要提一些较容易回答的问题，幷给予及时的鼓励与表扬，即使答错了，也不要指责，要和颜悦色地指出，以增强其信心。

　　总之，在教学中创设充满愉悦、民主、和谐的教学氛围，才能激起学生的学习兴趣，充分体现以人为本的思想，使整个课堂不再是“一言堂”，让每一位学生都喜爱英语课，从而培养学生的语言交际能力。