体育教学与语文教学相结合的可行性

　　语文教学与体育教学相结合，是我在探索一种体育教学新方法的可行性，考虑不够成熟，个人水平有限，存在着较多的不足与探讨的地方。希望各位领导、同行批评指正。谢谢!

　　一、本课设计的指导思想

　　本课以新课标为理念，结合小学低段儿童的活泼、好动、好学、好奇心好胜心强、兴趣广泛，模仿能力强的特点，充分利用体育器材、故事情境来组织安排教学内容。因此，在教案总体设计上，我又本着求实、拓宽、探索、创新的思路来展开，在教与学的关系上，既强调教师“教”的重要性，又突出学生“学”的主体地位。在教学模式上，结合动画片《西游记》和低段语文教学中《小猴子下山》一文采用情景教学模式。在整个教学过程中不仅能及时评价反馈，调整练习手段、练习难度，和对不同学生采用不同评价标准，又能充分运用体育游戏这一体育教学的好途径，通过游戏规则要求，教师言语激励、评价等。重在培养学生们团结协作、公平竞争、实事求是、顽强拼搏的优良品质。在锻炼身体的同时，潜移默化的对学生进行不乱扔果皮、讲卫生的思想品德教育，体现教学的教育性原则，和体育教学中的“德育”渗透。

　　二、主题情景设计

　　动画片《西游记》是儿童最熟悉、最喜欢的，西游记中的孙悟空是学生们最喜欢模仿、崇拜的。所以我把这个独特人物引用到课堂中与体育教学有机结合起来，在美妙和谐的音乐中，通过多种练习和队伍的不断调整，从而展示出学生活泼好动、模仿逼真的一面，本课力求从学生生活实际出发打破传统教材的束缚，把学生的生活文化用于体育教学和健身娱乐锻炼中，对体育教学进行新的探索和尝试，从而实现“健康第一，面向全体，主动参与，乐在其中”的体育教学思想。

　　三、教材的分析与处理。

　　1、搬运接力：搬运接力是本堂课的主教材，低段学生对一些简单的搬运接力已熟练掌握。这节课中，我在此基础上加深一步，让学生初步体验在搬运过程中加上一些障碍所带的困难，将搬运接力与过障碍顺利完成作为教学重点，将拿着器物过障碍作为教学难点。根据低段学生的年龄特点，让学生通过自学、互学、小组学，从中使学生既锻炼了身体，又培养学生不怕困难，勇于克服困难的品质。

　　2、模仿练习，讲卫生教育。为使学生提高模仿能力，身心全面发展，和谐发展。根据情景发展的需要，我选择了讲卫生小游戏作为课的搭配材料。同时，我在课中给学生提供学生创新、自主练习的机会，使学生的自主、创新能力得到发展。

　　四、教学目标

　　1、认知目标：结合低段语文教学内容，采用情景教学，创设良好的学习与锻炼环境，使学生了解游戏的方法和规则，培养学生参加体育锻炼的积极性。

　　2、技能目标：通过对课文的回忆、小猴子的模仿，使学生在搬运接力中发展学生奔跑、负重等基本活动能力，提高模仿、灵敏、协调等身体素质。

　　3、情感目标：通过想象、模仿，培养学生的创新思维和机智果断、遵守纪律、团结互助、爱憎分明等优良品质，并激发学生对体育的兴趣。

　　五、教学过程和手段

　　结合童话故事《西游记》和小学低段语文课《小猴子下山》一文，采用情景教学模式。故事情景分三个阶段，即：第一阶段小猴子下山前(也称激发兴趣，陶冶情操阶段);第二阶段小猴子下山(也称培养兴趣，发展能力阶段);第三阶段小猴子下山后(也称恢复身心阶段)。再结合课文内容，教师积极利用深动的语言创设情境，激发兴趣。在教学中，将体育的艺术性教学过程与《小猴子下山》一文的情境发展融会贯通。

　　具体实施过程

　　㈠激发兴趣，陶冶情操阶段。

　　为了激发兴趣，利用录音机播放孩子们最为熟悉动画片《西游记》的主题歌，让孩子们一下子集中注意力并想到了动画片中的主角孙悟空。接着教师提问，孙悟空的本领大不大，然后再引导学生已学过的课文《小猴子下山》，并出示《小猴子下山》的教学挂图，把学生的注意力一下子吸引到《小猴子下山》的课文中，这样学生不仅对情境熟悉，又觉得新鲜、好奇，课堂气氛一下子活跃起来，学生也很快进入情景中，为后面的情景展开奠定了基础。

　　㈡培养兴趣，发展能力阶段。

　　为激发学生的活动欲望，我结合课文的教学挂图和农村学生的切身经历提问：小朋友们，第一幅图的小猴子在干什么(扳玉米)，那么我们就去扳玉米，从而不仅使学生充分活动，又激起兴趣;然后教师再让学生结合挂图，回忆课文内容，接下来的小猴去干吗?(摘桃子)学生兴趣再次激起;练习完后教师又不失时机地提问：接下来小猴子又去干什么了?(摘西瓜);这样一个搬运接力采用情景教学模式和利用不同的体育器材，使学生的兴趣在每一次练习中一次比一次高涨，发展学生的能力一次比一次强。也遵循了体育教学中的“循序渐进”原则。

　　㈢恢复身心阶段

　　练习完后，学生都已觉得疲累，于是我就设计了，小猴子找朋友的舞蹈，达到放松效果，使整堂课带给学生无穷回味，从而激发学生参与体育课的兴趣。

　　六、体育教学与语文教学相结合的教学特色。

　　1、利用器材不断调整分组结构，让学生溶入情境，体验合作与创新的兴趣，是我这节课的一个特色。在整节课中，从猜到模仿——小游戏：天气预报——搬运接力——吃水果、摘水果等练习中，都渗透着模仿与合作创新的思想，特别是在练习的队伍上，我打破了传统的的学生听口令，教师组织调动的方法，而将队伍的组织调动进行深化，利用不同器材为突破口，从自主挑选、自由组合等多层次进行创新，让学生始终保持团结的气氛，从而达到全体团结的效果。也更提高了学生的合作竞争意识，而且增添了游戏的趣味性。

　　2、根据低段学生的年龄特点，从兴趣着手，采用情景教学模式，将课分为激发兴趣，陶冶情操、培养兴趣，发展能力、恢复身心三个阶段。在课中以学生为主体，让学生在玩中乐，在乐中学，从开始的听歌曲猜猜——模仿小猴子——小猴子下山遇难——小猴子摘水果——小猴子吃水果——小猴子讲卫生——小猴找朋友上山，学生整节课都在轻松欢快的气氛中锻炼，真正感受到体育的快乐。

　　3、器材的选用与场地的设计。本课我选用有大小、轻重、器材多样作为搬运的水果，不仅能让学生自主选择，自己喜欢的，不同重量的进行练习，还保证了搬运的实用性、安全性。在器材的使用上极具多用性，既把这些器材当作水果，搬运的器物和从新分组，调动队伍的标志，使器材得到充分利用。在场地设计上，我利用了一块篮球场，让学生自始至终围绕在篮球场上活动，便于教师的引导、组织，提高课的效率。

　　总之，在该堂课中，我把童话故事《西游记》和低段语文课《小猴子下山》一文与体育课教学相结合。始终以情景教学贯穿整堂课，把现代素质教育融入整堂课来提高体育课的课堂效率。因为是在学习了这次培训后第一次涌现出这种想法，可能教学过程中存在着这样那样的不足和问题，但是我觉得体育教学与语文教学的相结合，一定会对培养学生全面素质有很好的推动作用。