浅谈幼儿园大班班级管理

　　【内容提要】1、营造温馨和谐的班级环境，让孩子生活在爱的氛围中。2、细化班级管理，实施科学保教。3、师幼共同制定班级常规，使孩子成为班级小主人。4、常规管理中注重细节、持之以恒，成就孩子完美的成长。5、在幼儿一日生活中渗透常规教育，培养幼儿良好行为习惯。6、家园合作，共同促进幼儿养成良好行为习惯。

　　关键词：要做到细心、耐心、真心、用心，最重要有爱心。

　　学前教育的内涵是“遵循幼儿身心发展规律，坚持科学保教方法，加强学前教育管理，保障幼儿快乐健康成长”。为我们幼教人员提出了科学保教的重任，为学前教育的发展指明了方向。实践证明，有效的班级管理是实施科学保教，提升保教质量，使孩子们“快乐生活，健康成长”的重要途径。幼儿园的班级是保教活动的基本单位，是幼儿学习、生活的重要场所。班级管理的好不好，直接关系到孩子的发展以及教师组织教育活动的质量。三年的幼教工作中，我深深体会到管理好一个班级，不仅要做到细心、耐心、真心、用心，最重要有爱心。

　　一、营造温馨和谐的班级环境，让孩子生活在爱的氛围中

　　孩子来自不同的家庭，性格有较大的差异性。孩子离开家庭和亲人来到班级集体生活，环境和人际关系的变化，常使孩子产生焦虑情绪。我们为孩子营造温馨的家庭式物质环境，根据孩子的年龄特点和兴趣创设建构区、阅读区、表演区、探索区等，放松孩子的身心，积极引导他们去操作、去探索，让孩子玩中学，学中乐，使他们喜欢幼儿园，培养他们热爱班级的情感。为孩子们创设和谐、宽容、信任的人文环境。把幼儿看成自己的孩子和朋友对待，当孩子遇到困难时，给予及时的的关怀和帮助;当孩子获得成功、做了好事时，给予及时的肯定和表扬，激励再接再厉，增强自信心;当孩子不小心犯错时，以宽容的心态教育，减轻他们的恐惧感和心理压力;当孩子伤心时，给亲切的拥抱，抚慰受伤的幼小心灵;午睡帮盖被子、起床后梳梳小辫等等。注意倾听、理解，细致观察、了解内心世界，真诚的对待每个孩子，真正做到蹲下来说话，抱在怀里交流，牵手教育。孩子的点滴用心关注，让孩子体验到老师慈母般的温暖和关爱，感到老师像妈妈一样爱他们，班级里每个成员都是好朋友。生活在爱的氛围里，轻松愉快的融入班级集体生活，使身心健康成长。

　　二、细化班级管理，实施科学保教

　　有一句话说得好：“从小事做起，伟大源于细节的积累。”在班级管理中从细节做起，把小事做细，细事做精、做实，提高工作效率，提升保教质量，使孩子幸福快乐健康成长。我园班级实行的是主、副、配三教共保，轮流负责制，我们根据班级情况制定了详细可行的教师职责，在一日工作的各个环节各尽其职，各负其责，互相配合，相互协作。形成了凝心聚力的班级团队，和谐有序的班级氛围。

　　每天晨间接待，教师站在门口笑迎孩子的到来，“孩子早上好!”“××妈妈/爸爸早上好!”“宝宝，跟妈妈再见!”类似的亲切话语一遍遍滋润着孩子及家长们的心田;细心观察每个孩子的身体状况，对生病的孩子，向家长详细了解孩子的情况，详细记录在园所服用的药物及服药时间;对请假不来的孩子记录请假原因;对孩子在班级里出现的状况要和家长交流，对家长的问题耐心回答，做好家园配合工作等。给活动室、睡室通风、消毒，摆放已消毒的玩具、毛巾、水杯，为孩子们备好开水等。在区域活动提供材料，解答孩子们的质疑，为教育活动做好准备。晨间接待结束时三位教师做简短的交流，对班级情况人人做到心中有数。教师配合工作，进行主题教育教研活动。幼儿午餐时间，教师摆放餐具，分配食物，负责分配餐具和食物，让幼儿轮流值日，负起值日生的责任，体验值日劳动的辛苦，为他人服务及与同伴合作的快乐。组织幼儿午餐前的准备工作，教给孩子上厕、洗手的常规方法，就餐前的常规要求。带孩子就餐，教育孩子就餐常规要求，如不挑食，不浪费，细嚼慢咽，安静就餐，得到帮助要说“谢谢”，要学会感恩，饭后把餐具按要求放好等。在细化的班级管理中，做到以身作则，使孩子懂得遵守班级常规。渐渐地，孩子们自觉养成良好的行为习惯，提升了保教质量，发展了孩子的多种技能。

　　三、师幼共同制定班级常规，使孩子成为班级小主人

　　师幼制定班规。班级规则有利于班级活动的管理和师生互动，孩子有明辨是非、制定常规的的能力，明确班级常规，做到自觉遵守，由他律变自律，让孩子参与班级常规的制定。引导孩子观察思考，班级里需要制定那些常规，需要大家共同遵守?通过共同讨论，建立共同遵守的班级常规。根据一日生活活动，设置不同的音乐，孩子听到音乐就知道该做什么。喝水时为避免拥挤，分组排队轮流进行，要用有自己标志的杯子喝，喝完时，把杯子放回原处。上厕时，分组进行，先男后女，要学会等待，有特殊情况时，要谦让他人。午睡时间到，先上厕、洗手，然后轻轻进入睡眠室，把鞋放到床头边，脱外衣放在床头，安静入睡。孩子参与制定班规，乐于自觉遵守，对孩子们良好行为习惯的形成起到了很大的促进作用。设立“小组长”职务，促进良好习惯的养成。培养孩子班级荣誉感和责任感。让孩子知道班级就是一个大家庭，我们是小主人，要共同努力，成为全园模范班级。我们商议，推举做得好的孩子担任“小组长”职务，全体轮流担任。职责是结合幼儿日常生活、游戏活动、学习活动的常规需求来制定的。戴上各自的标志牌，如卫生小组长负责班级卫生，区域小组长负责玩具、图书整理，盥洗小组长负责饭前饭后小朋友洗手、漱口。调动孩子认真做好每件事的积极性，被选中的小朋友，自己要先做好，才能去检查和提醒其他的小朋友。这些小组长，吃饭时既快速又干净，饭后更是自觉的洗手、漱口，然后便自豪地站在门口，来检查其他的小朋友。闻闻小手香不香;水开关是不是已关好;区域活动后，玩具、图书或操作材料是不是收拾得整齐，放到了原位。孩子们都非常认真、自觉，逐步形成了生活和学习的良好习惯。

　　四、常规管理中注重细节、持之以恒，成就孩子完美的成长

　　良好的行为习惯需要循序渐进，在日常生活中持之以恒的教育强化，给孩子提供不断反复实践的机会，注重细节的培养。以洗手为例，教给孩子正确的洗手方法，让孩子了解洗手的重要性。通过《洗手歌》、录像等方式强化孩子洗手意识、掌握洗手方法。开展《比比谁的小手最干净》评比活动，让孩子自觉养成洗手的好习惯。孩子们喜欢看图书，每当到阅读室看书的时候都非常的兴奋，看了一本又一本，他们能够把看完的图书送回书架，大大小小叠放在一起，参差不齐，非常混乱。几百册图书，管理员收拾起来非常的不容易。怎样使孩子保持阅读的热情又有整理图书的习惯呢?树立榜样，相互学习，因为榜样的力量是无穷的。在常规教育中，通过幼儿同伴间的相互激励评价，调动幼儿遵守规则的积极性。调动孩子整理图书的积极性。每次阅读结束后，引导孩子按我提示的规则，把图书送回原来的位置，把同种图书分类摆放，对整理的情况大家共同给予评价，评出优秀图书管理员，并发“奖章”表示鼓励。孩子们逐步养成了自觉整理图书的好习惯。这举措，使琳琅满目的图书整整齐齐、有规则的摆在书架上，图书管理员夸我们班的孩子做得好，是全园孩子学习的榜样，孩子们在赞扬声中增强了自信，体验了成功，感到非常自豪。

　　五、在幼儿一日生活中渗透常规教育，培养幼儿良好行为习惯

　　教育养成良好的习惯。有效的班级管理，对幼儿良好习惯的养成有着重要的作用，为幼儿的可持续发展奠定良好的基础。每种习惯的养成离不开幼儿一日生活的各个环节。让孩子知道一日生活流程和常规内容，各个环节该做什么，应该怎么做。如早晨要按时入园，看到老师和同伴要主动打招呼，上下楼梯要靠右侧，不在楼梯上快跑、玩耍和打闹，进入班级后不大声喧哗，和小朋友友好相处，不争抢玩具、图书，按班级要求进行区域活动等。教育孩子要注意安全，使幼儿知道上下楼梯的规则，培养孩子的安全意识。在孩子上厕、洗手等环节，及时教育孩子要节约用水。在日常活动中，如就餐、睡眠、上厕等对幼儿来说是养成好习惯的重要活动，在每个活动环节，随机进行教育。如就餐礼仪、睡眠规则、如厕注意事项等等。在幼儿一日生活的各个环节目标一致、持之以恒的要求幼儿自觉遵守各项规则，直到幼儿养成良好的习惯。

　　六、家园合作，共同促进幼儿养成良好行为习惯

　　幼儿教育是一种复杂的事情，要家庭和幼儿园两方面共同教育才能收到充分的功效。家庭是幼儿园重要的合作伙伴。家庭作为孩子的第一课堂，父母作为孩子的第一任教师,在孩子的发展中有着无法代替的作用。我们与家庭密切合作，通过电话、家园信息栏、家长会、面对面交流等方式，让家长了解幼儿一日生活流程、常规以及教育活动内容，掌握科学保教的方法 ，和家长达成教育共识，形成教育合力，使孩子家园步调一致的得到发展，避免了孩子因家园要求不同而无所适从的局面。

　　总之，在幼儿班级管理中，只要具备了对孩子怀有一颗博爱之心，对班级工作的耐心、细心、用心，对家长热心、真心，站在尊重幼儿、有利于幼儿长远发展的角度去做，那么我们的各项工作就会稳中取胜，更有效的保证教育目标的实施，保教质量的提升，从而促进幼儿健康和谐的发展。