《有效课堂从哪里来》心得体会

　　有效课堂从哪里来?北京师范大学教授钱志亮先生在他的讲座里作了较为全面的阐述.纵观我县的课堂教学情况，总体来讲，差距是比较大的.我县教研室作出的调研表明，学生的低分率是连年攀升，这一现象说明我县的课堂教学的有效性是呈下降趋势的.中考录取分数线的划定也说明了课堂教学有效性的下降不是个别现象，种种迹象表明，有效课堂正在离我们而去，究竟是什么原因使得课堂教学的有效性在不断地下降，是我们的老师不懂得课堂教学规律吗?不是.是我们的老师不懂教育学心理学吗?也应该不是.那是什么原因呢?我想，以下几方面的因素应当引起我们教育工作者的重视：

　　1，教师的职业倦怠情绪在我县广大教育工作者中普遍存在，影响到对教育教学工作的处理态度是马虎了事;

　　2，新进教师对教育工作的认同感不足，造成在农村教育工作岗位上不能安心工作，业务素质和水平不能精进，学习的动力不足;

　　3，学校对课堂教学的管理事实上处在一种放任的状态，课堂教学改革措施与方法是挂在墙上应付上级检查用的;

　　4，学校对教师评先评优，职称评定，职务晋升等问题的处理挫伤着教师的工作积极性，造成做事的不如围着领导转的，搞教学研究的反而成为游手好闲的同行的耻笑的不良风气;

　　5，中轻年教师热衷于跑官要官，目的是为了享受一些特权，并非出于对工作的热爱，进入到管理工作岗位上的所谓的干部，并不是教育教学工作中表现出色的优秀者，而是跑官要官的结果;

　　6，教育体育局并没有把教育教学工作放在中心工作的位置，只不过是口头说重要，实际却不见有什么行动与措施，任由教师自由发展;没有发挥教研室的作用，整个教研室的工作处于一种应付状态，没有起到引领和指导教师进行教学研究的作用.

　　从以上的分析可以看出，我县教育系统对教学工作的管理是低效的，对课堂的管理是放任的，学校校长的心思不在课堂，教师工作的着力点不在课堂，大面积的教学质量滑坡也就成为必然了.

　　呼吁我们的政府不要对我县的教育进行瞎折腾了，呼吁我县能左右教育决策的教育人士能抛开自身利益的窠臼，站在一定的高度，对我县的教育决策作出有利于教育发展的决策来，我们已经错过了一个教育发展的良好机遇，在未来的十年发展中，我们再也不能错过教育发展的时机，否则，<<国家中长期教育发展规划纲要>>的落实在我县就会成为一句空话.

　　当前，我们教育系统要扬正气，树新风，让踏实做事的人不再受委屈，让专心搞研究的人能高声宣扬他的科研成果，让游手好闲的人致力从教，让说风凉话的人去批评课堂，真正做到以课堂教学为中心，根据时代的发展要求去研究课堂，发展课堂，只有这样，我们的大多数学生在课堂上才能有效地学习知识，发展能力，我们的课堂才会成为高效课堂.