多媒体技术在教学中应用的思考

　　近年来，多媒体技术迅速兴起，并逐渐进入课堂，它以图文并茂、声像俱佳、动静皆宜的表现形式，将课堂教学引入全新的境界，深受教师和学生的普遍欢迎。语文作为富有人文性的一门学科，更是少不了各种各样生动的课堂辅助，因为低年级的孩子们只有在兴趣的驱使下，才会更专注于学习，其学习知识效率也才会大幅提高。要激发学生浓厚的学习兴趣，就必须为他们创造一个形象直观而富有趣味的学习情境。多媒体在这一点上具有绝对的优势。

　　首先多媒体充分运用了图片、声音、图画、文本、动画等资源，创造了轻松愉快的学习氛围，避免了课堂的压抑感。以一种全方位的方式向小学生展示教学内容，使枯燥的课堂变得生机盎然，能更深地开发学生的创造力、想象力，给学生一个更广泛的学习空间。

　　其次，多姿多彩的多媒体教学通过扩大学生的视野丰富了学生的语文知识。阅读教学是语文教学的重要环节。在传统教学中，阅读教学的目标是通过老师讲，学生听来实现的。教师在让学生自己默读、朗读时不能面面俱到地给予学生指导，更谈不上大量、有效的阅读指导了。但是多媒体可以为学生提供大量的音频资料：朗读，配乐，在老师的精心设计下，配乐朗读，配画朗读都可以很好地调动学生的积极性，更好地引导孩子有效地朗读课文，所以，生动、形象的多媒体计算机有利于扩大学生的阅读面，丰富学生的语文知识。

　　所以说，传统教学的单纯的语言讲述和多媒体所展现的色彩明丽的视频、图画、音色悦耳的音频相比较，后者无疑更能激发孩子们的主动性、积极性。它所创设情境的直观性、生动性、趣味性是其它教学手段无法相媲美的。

　　再次，多媒体有利于提高学生的综合能力 。使用多媒体课件不仅可以节省大量的板书时间，而且大大地扩展了课堂教学的内容，使学生在有限时间里学到更多的知识，从而提高综合能力。

　　使用多媒体进行教学具有生动、直观、灵活等特点，受到教师和学生的普遍欢迎。但是，如果平时不注意设备的维护和保养，再加上教师制作课件和使用设备的水平有限等原因，也会使多媒体教学达不到预期的效果。

　　(一)受思想观念、相关制度的制约

　　要使用多媒体教学，必须在先进的教学理论指导下，进行精心的教学设计。首先，课件制作不仅要有好的内容，还要使人赏心悦目，只有把内容与形式完美结合才是成功的课件;其次，在教学过程中，教师要时刻提醒自己注意学生的听课情况，要面带微笑，经常注视学生，用心和学生进行交流，不操作机器时，要走到屏幕前或走到学生中，拉近与学生间的距离。只有这样，才能使各种教学手段起到优势互补、取长补短、提高教学质量的重要作用。

　　(二)课件的设计和使用不当造成刺激干扰

　　1.注重形式，忽略效果。有的课件背景画面过于复杂，过多地使用动画、视频、图片和声音，对学生的注意力造成干扰。

　　2.信息超量、展示速度过快。

　　(三)设备和环境因素影响教学效果

　　要想达到使用多媒体教学的理想效果，设备的好坏以及教室的环境也至关重要。因为多媒体设备是由计算机、投影机、音响系统和网络系统等多种高科技设备组合起来的，而在教学中，设备处于无专业人员监控、维护状态中。如果使用不当或保养不到位，就会造成教学工作的中断，减少教学时间，有时甚至会造成教学秩序的混乱，影响到整个教学效果。

　　总之，迅猛发展的多媒体技术给教学带来了许多优势，同时它也是一把双刃剑。我们要从实际出发，根据学生接受知识的客观规律，正确看待其利弊，努力做到扬长避短，不断探索优化教学过程的新措施，总结出最有效的使用方法，进而提高教学效果。