信息技术个人研修计划

　　自我分析：根据测评结果，信息化技术的两大方面，I，应用信息技术优化课堂教学II，应用信息技术转变学习方式。其包含的内容各自有五项，其中前四项技术素养，计划与准备，组织与管理，评估与诊断，得到黄色标识，达到合格标准，另一项学习与发展，得到绿色标识，达到优秀标准。从检测来看，本人具有一定的信息化教学的基本能力，能够独立的从事信息技术优化课堂教学，能够展开独立的教学任务以及信息化研讨任务，能够理解信息技术对于教学的本质意义，同样有独立能力，从事学生信息化学习方式的培养。能够独立并熟练操作信息化设备，在本专业教学中凸显特色，恰当的选取各种信息手段，接受并接纳信息技术给教师专业带来的前所未有的优势，大大的节省人工繁重的反复性工作，增大了技术含量的研究，提升的教学内容的丰富性，知识内容的广度与深度，也对于学生的认知性铺垫了很好的方式。但是信息化技术的多种方式的熟练方式还是不够，可实施的信息化教学少之又少。

　　环境分析：学校不具备信息化环境教学，本人具有的很多信息化技术，主要来源于大学本科以及研究生的学习过程，东北师范大学具有学科领域上的较强信息化教学内容的培养，但是深处城乡结合部地段的工作单位，这使得大量的信息技术手段都难以得以实现，全校只有一个电子白板室，甚至不能在屋内完成一堂课的教学，这使得信息化教学难以成真，例如现任初一年级，几乎没在电子化设备课上，上过数学课。可见教育电子信息化设备的严重缺失，连老师都无法配备电脑，教室除了一台基本没用过的电视，都没有电子设备，所以，信息化教学在工作单位的环境是十分劣势的。连基本的设备都难以保障的情况呀，学校的教育信息化资源更是少之又少，基本以下班后自主研修，自己查找资料，缺少团队力量，个人力量很难出现实践价值。我的发展目标

　　发展目标：掌握更多与时俱进的先进信息技术手段，开展信息化教学，优化电子化课堂教学能力，传递最新的电子化知识的认知，通过电子化教学模式，增强教学效果，达到自我教师专业发展的提升，并时刻更新电子化信息教学的内容，督促自己进行信息化时代。

　　增强电子化设备的应用，熟练应用本学科的电子化设备，能够独立设计，研究，讲解，电子化授课，达到电子化设备的与时俱进，增强学生的知识宽度与广度。达到知识的无空间，无距离的沟通!

　　行动计划

　　现实困难：工作单位缺少信息化设备，不能够提供足够的电子化教学设备，不能够满足电子化教学的日常所需，缺少电子化知识内容的更新，教学内容落后，教学设备落后，这都导致电子化进程的推荐缓慢。

　　积极参与国培计划，参与大学校之间的电子化信息教学的观摩实践活动，自我学习，参与本科以及研究生导师的学习成果，多与同伴讨论实际现状，分析方法以及解决方法，多和大学同仁探讨学术领域，开拓新方法，进行自我学习，自我反思，甚至通过各种培训冲电，探讨教育教学实践反思，多思考，多实践。