如何运用各学科知识导入地理课

　　赖梓明

　　【内容提要】 在中学地理新课导入中运用各学科知识，既有利于课堂教学又有利于学科知识的融合。导入方法有多种：如利用音乐歌曲导入;利用语文知识导入;利用艺术知识导入;利用历史知识导入。

　　关键词：中学地理新课导入

　　导入新课时一个好的方法与技巧，能影响整节课的学习气氛与效果;能增强学生的兴趣与注意力;能确保新课有个好开端，促进知识的落实，教学效果的提高。

　　中学地理课涉及到文、理科知识。随着社会的发展，知识的综合运用才能解决难题。因此，中学地理课堂必须注意与其他学科的联系与综合运用，同时我们在地理新课导入中着重运用各学科知识，既与现代教育的发展与改革相符，又有利于课堂教学。

　　我在地理教学中实践，在课改中探索，现将多年的工作实践归纳与各同行交流一下。

　　方法一、利用音乐歌曲导入。

　　歌曲，学生喜闻乐见。当然，歌曲的选择必须与课程内容高度吻合。如我在七年级第一册第二章《中国的疆域和人口》第三节《多民族的国家》导入中，运用《爱我中华》一曲：

　　导入的操作步骤(一)：电脑平台视频播放《爱我中华》。

　　(二)：幻灯片展示标注了相关联文字的歌词。

　　“五十六个民族，五十六枝花，五十六族兄弟姐妹是一家”

　　(三)：利用“五十六个民族，五十六枝花，五十六族兄弟姐妹是一家”这句歌词设问导入。

　　1、我国有多少个民族?

　　2、为什么说五十六个兄弟姐妹是一家?我国的民族政策又是怎样的呢?

　　另如，在七年级上册《黄河》一课中，利用《黄河大合唱》一曲导入。由于所用时间较长课前将视频先播放一遍。

　　导入操作步骤：(一)幻灯片展示标注了相关联文字的歌词。

　　黄河大合唱第二乐章：黄河颂

　　奔向黄海之边;

　　黄水奔流向东方,

　　河流万里长.

　　(三)：利用相关联歌词设问导入。

　　1、黄河水奔流向何方?流到哪里去?

　　2、“河流万里长”。究竟黄河有多长?

　　这样既成功导入又活跃气氛，同时开展了爱国主义教育。同样在讲授七年级上册《长江》一课中，利用《长江之歌》导入。

　　导入操作步骤(一)：视频播放《长江之歌》。

(二)：幻灯片展示标注了相关文字的歌词。

　　你从雪山走来，春潮是你的丰采;

　　你向东海奔去，惊涛是你的气概。

　　(三)：利用相关联文字设问导入。

　　1、“你从雪山走来”，长江究竟是从哪里的雪山走来的呢?

　　2、“你向东海奔去”长江究竟流到哪里去?

　　以上几个都是音乐歌曲成功导入的例子，将音乐歌曲节奏明快、旋律优美、感染力强的优点用于课堂导入更易于引起学生的兴趣和刺激学生的兴奋度。

　　方法二、利用语文知识导入，具体来讲我是利用古诗词及学生熟悉的文章导入。

　　课本上学生熟识的文章、古诗词、诗文，学生感到亲切，导入自然得心应手。例如我在八年级上册第一章第一节讲授《自转与公转》时，利用毛泽东创作于的七律诗〈〈送瘟神〉〉中的两句“坐地日行八万里，巡天遥看一千河”导入。

　　操作步骤(一)：幻灯片展示毛泽东七律诗〈〈送瘟神〉〉。

　　1958年6月30日，《人民日报》向全世界宣告，我国血吸虫病重点流行区域之一的江西省余江县消灭了血吸虫病。毛泽东同志看到这一消息，欣然命笔写下了著名的诗篇——《送瘟神》：

　　绿水青山枉自多，

　　华佗无奈小虫何?

　　千村薜苈人遗矢，

　　万户萧疏鬼唱歌。

　　坐地日行八万里，

　　巡天遥看一千河。

　　牛郎欲问瘟神事，

　　一样悲欢逐逝波。

　　春风杨柳万千条，

　　六亿神州尽舜尧。

　　红雨随心翻作浪，

　　青山着意化为桥。

　　天连五岭银锄落，

　　地动三河铁臂摇。

　　借问瘟君欲何往?

　　纸船明烛照天烧。

　　(二)：展示标注了颜色的诗句并提问。

　　坐地日行八万里，巡天遥看一千河。

　　我们坐在地球上一天真的走了八万里?这是否有科学道理?你知道它所蕴含的地理知识吗?

　　又如在七年级上册《中国的河流与湖泊》一课引入时，用〈〈岳阳楼记〉〉导入。

　　导入操作步骤(一)：展示〈〈岳阳楼记〉〉。

　　岳阳楼

　　朝代：宋代

　　作者：范仲淹

　　予观夫巴陵胜状，在洞庭一湖。衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯;

　　(二)展示相关问题：

　　(1)“洞庭一洞”指的是洞庭湖你知道它在哪吗?

　　(2)文中“衔远山，吞长江，”它真的吞咽下长江吗?

　　(3)它究竟和长江是什么关系?

　　再如，在七年级上册《气温和降水》一课导入时，利用七年级语文上册的〈〈看云识天气〉〉一课导入。

导入操作步骤(一)：展示各种云朵图片。

　　(二)同学们，语文课本上的〈〈看云识天气〉〉你们都熟悉都知道。云，能够帮助我们识别阴晴风雨，预知天气变化，这对工农业生产有着重要的意义。今天我就是要学习相关内容。

　　方法三，利用艺术作品引入。

　　如在七年级上册《水资源及其开发利用》一课中，利用中国节水标志及相关漫画引入。

　　操作步骤(一)：展示图片。

　　操作步骤(二)：发问并引入。

　　我国为什么要提倡节约用水?水危机真的会发生在我们边吗?

　　方法四、利用历史知识导入。

　　在新课的开端,提出与新知识密切相关的历史问题,能紧紧抓住学生的好奇心理,引起学生的高度注意。如上八年级上册《语言和宗教》一课时，可利用七年级历史笫18课《昌盛的文化》相关知识引入。

　　操作步骤(一)：展示图片。

　　操作步骤(二)：发问并引入。

　　图中的是谁?他去了哪?做了什么事?

　　学过的历史知识学生感兴趣，都能回答出来。老师衬机导入，佛教是世界三大宗教之一，下面我们来了解一下宗教。

　　历史知识的引入，可以吸引学生的注意力，勾起学生浓厚的学习兴趣,使其直接进入一节课的最佳求知状态。

　　以上成功例子充分说明，中学地理新课导入运用各学科知识，最能激发兴趣，最能活跃气氛，是上好一节课的基础。同时说明导入是教学成功的重要一环，在中学地理新课中更不容忽视。所以我们教师在今后的地理教学实践中，应充分利用各学科知识，采用多样形式导入 ，使新课有良好开端。