小学体育课安全问题的规避与策略

　　石磊

　　小学体育课由于小学生的年龄关系,安全问题已成隐患。师资力量缺少,体育课往往是几十个学生由一位体育教师看护,一个人的精力有限。教师应该在平时多进行安全知识的教育,有问题及时寻求老师帮助,同时,教师也应该拥有处理突发事件的应急能力,保证学生的安全。

　　一、加强安全意识教育

　　在进行体育课之前,要对学生进行安全守则的学习,告诫学生不做危险的事情。每一个班级都会有调皮的男生,对于这些活泼的孩子应该进行重点教育,因为过于活泼的孩子同听话的孩子玩耍会产生嘲笑和攀比的行为,比谁更勇敢之类的游戏,从而产生潜在的危险。

　　二、提高体育器材的安全性

　　对年久失修的设备进行及时淘汰。在进行单双杠的课程时,下面一定要加垫床防止跌落摔伤。标枪、铅球等投掷器材一定要点好数量,讲课时要注意是否有学生在危险区域内,经常清点人数,防止学生乱跑到危险场地。

　　三、掌握学生身体状况,根据身体状况制定锻炼强度

　　学校要定期进行体检,排查先天性不适于体育运动的疾病,如先天性心脏病。对于不适于体育运动的学生可以组织进行其他活动。在制定体育计划时要考虑每一个学生的身体、体能情况,制定适用于大多数学生的运动量。

　　四、加强处理突发安全事故的能力

　　平时注重对学生处理安全问题能力的培养,告诉学生受伤不要慌,尽快找同学或者老师。体育老师也应该学习相关问题的处理能力,懂得简单医疗包扎等医学知识,在上体育课时也应该准备一个急救箱。体育老师要清楚学校医务室的位置和医护人员的联系方式,保证学生第一时间接受治疗,把受伤害程度降至最低。

　　综上所述,由于小学生年龄幼小,自制力和安全意识匮乏。要通过培养小学生安全意识、提高体育设备安全性、加强老师处理安全问题的应急能力等方面进行规避和处理。

　　特别是通过创新而取胜的学生产生成就感;让落后的学生自己找出失败的原因,鼓励其意识到“别人可为,己亦可为”的积极向上的思维方式。因此,教师要通过各种方式(诸如鼓励的语言、赞许的表情和动作、及时地肯定和表扬、适时地激励)使学生在体育游戏教学中始终处于高期望———高表现的良性循环中,使学生的创新思维得以激发。

　　五、培养学生创新性人格

　　通过体育游戏的教学,使学生在更深层次上理解和体验创新与成功的内在联系、合作与竞争的关系、积极性和克制力之间的分寸感,这无疑能培养其竞争、合作、谦让、帮助、尊重、忍耐、自制、领导、服从等社会情感和道德感。体育游戏活动有助于促进少年儿童个性的形成和发展,发挥其主动性和创造性,培养他们的竞争意识,有助于这些祖国的未来以其各自独特的个性、独特的方式在科技创新的自由空间里,坚持不懈、百折不挠地跋涉、发展。总之,体育游戏在培养学生创新能力方面具有得天独厚的优势,合理地设计与运用体育游戏教学,有助于将学生潜在的创新能力合理地挖掘出来,把学生培养成为富有创新思维和创新能力的人才。