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有效引导构建小学英语有效课堂

所属栏目: 英语论文  更新时间:2020-11-07 点击次数:

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  “有效”是指有效果、有功用;“引导”是指带领,启发。“教师的有效引导”是指教师能在课堂教学中把握好自己的角色和地位,能最大限度的发挥主导作用,直接影响制约着学生主体作用的发挥。

  《小学英语新课程标准》指出学生的发展是英语课程的出发点和归宿。它强调课堂应以学生为中心,课堂教学应成为学生在教师引导下构建知识、活跃思维的过程。

  但作为一名新教师,笔者在日常的课堂教学过程中总会遇到这样的情况:在某一教学环节,我下达一个指令或提出一个问题或布置一项任务,学生总无法顺利做出正确回应,甚至会表现出迷茫的神情。教学过程因此而中断,有时不得不重复提示,甚至配上中文费力解释,学生才有所理解。几次下来,我感觉十分失落,心想是不是哪里出错了,为什么学生对于我的话没法正确回应。是学生太笨了难以理解我的意思,还是有其他的原因。我开始对部分学生进行调查,得到的回答有:1、我的指令学生不理解,不知道要他们做什么;2、我的指令不清楚或太复杂,学生不知从何开始;3、我的提问学生不理解,不知从何回答;4、即使我的提问或任务学生理解其意思,但不知该组织怎样的语言来回答或没有足够的储备来反馈输出。

  不是有这么一句话:世界上没有教不会的学生,只有不会教的老师。细细体会,确实很有道理。特别是在领雁工程培训班为期两个月的学习实践中,从专家的讲座引领中,从名师的课堂展示中,我深刻体会到了“引导”在小学英语课堂教学中的重要作用,尤其是“有效引导”的强大力量。就像小孩子第一次学走路,第一次吃饭一样,都需要家长的正确引导,他才知道怎么做,再考虑如何做好。课堂也一样,引导贯穿课堂教学的各个环节,它无处不在,且发挥着不可忽视的重要作用。

  一、有效引导的定义:

  “有效”是指有效果、有功用;“引导”是指带领,启发。“教师的有效引导”是指教师能在课堂教学中把握好自己的角色和地位,能最大限度的发挥主导作用,直接影响制约着学生主体作用的发挥。

  二、有效引导的作用:

  笔者认为:小学英语课堂教学中的有效引导主要有三方面的作用:

  1、有效引导——让学生理解教师的指令,从而做出正确的回应,享受活动的乐趣;2、有效引导——让学生理解教师的提问,清楚表达自己的见解;3、有效引导——让学生互相交流,活跃思维,建构自己的新知。

  总之,教师的有效引导能更好地激发学生的语言输出,增强其学习英语的兴趣和自信心。

  三、有效引导的实施方式

  四、结语:

  小学英语课堂就应该是一个真实的,开放的学习英语的的场所,在这里,学生与老师,学生与学生之间能用英语进行自然的交流。而有效引导正是体现了教师的主导作用和学生的主体作用。它让我们的教师教得更轻松,让我们的学生学得更充实愉快,让我们的英语课堂教学更有效,让我们的英语学习更富有生命力。为此,我将不断努力,不断尝试,争取不断取得进步!


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