浅谈体育教学的内容设置和组织方法的选择对学生个性发展的导向性作用

　　摘要：本文主要论述体育教学活动对发展学生个性的作用。中小学生性格特点中存在普遍不足及如何培养和提高这些个性品质。特别强调教学内容的设置和组织方法选择对学生个性的影响及对性格发展的导向性作用。

　　关键词：体育教学内容的选择;学生个性发展;组织方法;导向性。

　　一、体育活动对发展学生个性的作用。

　　1、对学生竞争意识的培养

　　体育运动只所以能吸引人们去参与，不仅仅是体育能强身健体，同时在大多体育活动中都存在着竞争，而好胜心理正是中学生鲜明的特点。这样我们利用竞争类型的体育游戏和比赛。吸引每一个学生积极地参与到体育活动中去，这样就有利于引导学生向树立竞争意识，提高学生们竞争的能力的方向发展。

　　2、对学生性格的发展导向性作用

　　性格是一个人对现实的稳定态度以及与之相适应并习惯了的行为方式个性心里特征。在不同体育运动中对学生的性格有着不同的影响，同时对学生的性格也具有导向性作用。如参加篮球运动，能激发学生的集体荣誉感，从而引导学生向协同配合团结合作、积极拼抢的良好的作风和开朗、勇敢、顽强的性格方向发展。如中长跑的练习则可以引导学生向吃苦耐劳的优良品质方向上发展等等。

　　3、对意志品质的培养

　　有时在体育教学、训练与竞赛中由于运动量大，运动强度高，大多学生要想完训练或比赛，那么在困难前面学生必须对自己进行自我暗示、约束、及对自己的行为进行强制，努力去克服一个又一个困难与身体上痛苦。在运动中最困难的时候我们每前进一步可能都要付出极大的意志和努力。而最终的胜利或成功也就常常决定于“坚持下去”的努力之中，只有经常的进行“再坚持一下”的努力，才能锻炼出学生的坚强意志品质。

　　现在的学生在性格上的弱点其实很多，下面我主要谈的是关于中小学生不能吃苦耐劳，缺乏韧性，承受挫折能力差，遇难而退，缺少挑战意识和竞争意识及拼搏进取的精神。

　　如何引导学生们的性格向积极的方向发展呢?

　　一、要能够发现每个学生的个性特点，并且我们当老教的要学会辨认不同学生的不同个性，针对学生们个性而采取之有效的体育教学方法和选择丰富的活动内容(内容即不能脱离教材，但也不要拘泥于教材的内容形式)。教学内容的选择和教学方法的运用要利于学生的积极个性的锻炼和养成。经过实践证明我们首先要很好地掌握学生的个性，那么比较好的办法就是在集体活动、游戏或个人运动时认真观察和分辨。比如在室内的理论或健康课上我们可以开展一些“游戏”“辩论赛” “竞赛”等这样让学生能展示自己的活动，从中我们就可以发现每个学生的本质属性和性格特点。如，哪些同学是外向型的，哪些是内向型、有没有团队意识、竞争意识、组织能力或孤僻的、不善言谈的等等。我们可以通过这些活动可来分辨学生的个性。作为体育教师只有分辨出不同的个性才能因材施教，起到正确的引导作用，才能根据学生性格特点正确选择一些教学内容和教学方法。

　　二、教学内容的选择

　　大家也都了解学生，男同学大多喜欢足球、篮球，女生则仅仅对健美操、舞蹈、跳绳等竞争不强的、运动强度不大的运动项目感兴趣。无论是男女同学对那些枯燥的运动量和强度大的田径项目都不感趣。那么我们在选择教学内容时也不能一味地根据学生的兴趣受好进行选择，而要根据课程标准的各大目标进行选择，通过对内容的学习和锻炼从而达到课标中所规定的对应水平目标。

　　那么从发展学生个性这一块来讲，除符合课标要求外，我们在选择教学内容时可以向发展学生积极个性上这个方向上顷传斜。如要培养学生吃苦耐劳的意志品质，我们可以选择中长跑作为教学内容;团结协作、敢于拼搏的精神及勇敢、顽强的性格可以通过集体对抗的运动项目，如足球、篮球排球等运动。

　　三、教学时组织方法的运用对学生性格的导向性至关重要。

　　用灵活多变的组织方式和教学方法，提高学生参与的兴趣。

　　我们知道学习兴趣是学生主动学习的前提条件。在体育活动中老师们要时刻注意学生的心理变化，让教学方法和组织方式灵活一些，来对学生的个性发展进行引导。

　　如：游戏和比赛法、练习法、挑战法、达成目标法、激励法。

　　不同的游戏、比赛能使学生的个性得到相应提高。游戏为体育课的重要手段之一，因为游戏内容种类多，组织形式多样，活泼生动，并且对身体练习锻炼性，娱乐性，智力的提高，情操的陶冶，都有很强的实效性。学生们都非常喜欢和乐于接受。中小学生自然展示的欲望都很强，渴望成功，争强好胜，喜欢竞争性强的体育活动。而游戏和比赛本身就有很强的竞争性，正好适合学生的兴趣和特点。通过游戏和比赛不仅能培养学生团结互助、勇敢和顽强的优良品质，而且还能陶冶情操。另外，游戏、比赛有严格的规则要求，任何一方面要取胜，每个学生都得遵守规则开动脑筋。灵活地、创造性运用已获取的知识技能，根据自己的想象和经验，对迅速变化的环境做出快捷的判断，采取正确的行动来克服困难，提高成绩。如在耐力跑练习中，学生都不喜欢，怕苦怕累，参与的积极性和主动性都很低，这时我们把耐力跑的练习改成游戏类或比赛的方式进行，这样学生参与的兴趣会有很的提高，虽然学生觉得很累，但他们对胜负和游戏的过程会有更深的体验。

　　所以，游戏和比赛对发展学生的创新、机灵、坚韧不拔、自制等个性都起到特别的作用。

　　另外，在跳远、跳高、投掷等项目上，利用目标达成的方法，可以让更多的学生主动去练习，个自实现自己的练习目标，体验成功的喜悦。在此基础上，运用激励法和目标挑战法来激励学生向更高的目标冲刺，挑战自我，进而引导学生的挑战意识的树立。