走进美术课堂的信息技术

　　美术不是一门独立的艺术学科，它有特色，但不孤立，它与许多学科都有着密切的联系。随着信息化社会、学习化社会的形成和知识经济时代的来临，教育正在经历深刻的变革。而信息技术的飞速发展，已经对我们整个社会的经济与生活结构产生了巨大的影响，它已经渗透到社会生活的每一个角落，不仅改变着我们的生活方式，也改变着教育和学习方式。比如实物展示、投影运用、多媒体音像的引进，大大地增加了信息量和科技量。

　　中学美术课运用信息技术教学，主要表现在教师课堂教学演示，学生上机操作两种形式，这是一种科学与艺术相结合的教学手段。那么信息技术教学在哪些环节更能发挥作用呢?通过美术课的教学我认为有以下几个方面。

　　一、利用信息技术，激发学生对美术学习的兴趣。

　　夸美纽斯认为：“兴趣是创造一个欢乐和光明的教学环境的重要途径之一。”良好的开端是成功的一半，一节课的开始是老师谱写一首优美的教学乐意的前奏，是师生情感共鸣的第一个音符。运用信息技术进行教学，画面直观鲜明、语言精练生动，使学生能观其意，闻其声，触景生情，充分调动学生通过各种感官进行学习，激发其掌心的兴趣和求知欲。而美术教学中“造型、表现”是美术学习的基础，十分强调自由表现和大胆创造。运用信息技术教学时，我们可以利用网络，收集有关美术课题的信息资源，制作色彩纷呈的教学软件，开展生动活泼的课堂教学。运用现代多媒体组合教学，通过声音、动画、视频、投影等手段，为学生创造一个色彩缤纷、声像同步的情境，这样就能激发学生学习兴趣。高年级要求运用形、色、机理、空间等美术语言，以描绘主体造型的手法，选择适合自己的工具和材料，表现所见、所闻、所想的事物，发展美术构思与创造能力。同样，借助信息技术的有利因素，为学生创设有利激发创新精神的学习环境。

　　二、利用信息技术，引导学生参与学习的整个过程。

　　着重培养学生美术欣赏的方法，提高学生的欣赏和评述能力。对高年级的学生，引导他们学会在网上浏览欣赏适合自己的艺术作品。通过浏览、收藏，再运用语言、文字、绘画等方法表达自己的感受。

　　三、利用信息技术，发展学生的计算机应用能力。

　　综合性的提出是美术课程改革突破的重点与难点，综合性既是融美术和学习领域为一体，也是美术教学与其他学科的联系结合。例如，学生在计算机上进行电脑绘画美术设计时，要用到Photoshop、Potopro等软件，在查找图片时，要用到Acdsee等图像处理软件，在网上查询时又要用到各类搜索软件等，在多次的使用中，学生使用计算机越来越熟练，运用计算机的综合实践能力逐步得到提高。

　　目前，信息技术与美术课程整合还处于初步探索阶段，许多问题还有待进一步的深入研究。但是，信息技术与美术课程整合无疑将给美术课程学习方式带来崭新的面貌，必将成为21世纪学校美术教育教学的主要方法。倡导和探索信息技术与美术学科课程整合的教学实验，对于在素质教育的指导下实施创新型美术教育，对于以培养学生的创新精神和实践能力为基本价值取向的美术教育，有着十分重要的现实意义。