信息技术融入小学体育课堂

　　体育课对于小学生来说非常喜爱。逢上体育课，变会欢呼雀跃，他们是发自内心想要到操场上强身健体;但是，一旦遇见室内的体育课，孩子们的笑脸就像太阳躲起来一样，再也看不到了，取而代之的是一声声叹息声。而同样是体育课，为什么室内、室外学生的反映却存在如此大的差异?

　　一、传统体育室内课存在的问题

　　学生喜爱上体育课，那是因为体育课与一般的课存在着它的特殊性。在体育课上，学生不用局限于教室这样狭隘的空间，固定的位置。学生可以到室外呼吸新鲜的空气，可以锻炼自己的身体，可以进行各种竞技游戏。而一旦上了室内体育课，往往就兴趣缺缺，我想可能存在一些问题。

　　1、教材内容问题

　　现在体育课的教材内容编排上融入了健康教育，这是一个大的改进，体育课不仅仅是让学生活动身心，锻炼身体，更重要的也要灌输学生健康的知识。但是在实施过程中，往往学生对这样的内容不感兴趣，有的知识学生已经有了一定的认知，他上课就不会专心的听。有的内容缺乏时代感，对一些时事性的知识，如今年是奥运年，许多学生对奥运的概念是非常模糊的，也需要吸收奥运方方面面的知识，而我们的教材中，对于时事性的内容涉及得较少，因为毕竟是时事性的东西，教材不可能预先知道，那么学生在学习的时候，总是提不起兴趣，体会不到内容的重要性。

　　2、教师授教形式问题

　　说到体育室内课，教师往往就着体育教材上一课一课的教授，大部分都是老师讲学生坐在下面听，缺少互动，课堂气氛较为沉闷。要么教师就让孩子做一些室内的游戏，气氛是好了，一节课也上完了。但是总觉得如果这样的课堂能给学生带来什么呢?学生不能从中学习到什么，所以教师授课形式上，需要灵活机动，激发学生的兴趣，一味的就着书上的内容教，效果并不是很好的。

　　二、信息技术融入体育课以后的变化

　　室内课与信息技术整合，大大提高了教学效率，拓展了学生的知识面。①运用多媒体辅助体育教学是一种新型的现代化教学方式，集合图、文、声像的综合表现功能。体育课上用多媒体，能使学生更直观、生动的看到一些较难的理论知识，在学习中始终保持兴奋、愉快、渴求上进的心理状态。在教学中可以通过多媒体展示给学生看，在一定程度上使学生开阔眼界，激发学生的兴趣。对于体育课而言，信息技术的运用主要在室内课堂上，主要的形式大致可以分为两种。

　　第一：利用教室里的多媒体，让学生感受一下网络体育课的好处。在网络课中，教师可以充分利用网络资源，根据学生认知水平，以及求知的需要，讲解一些关于体育、健康教育方面的知识，可以通过观看体育图片、观看体育比赛、观看体育与健康方面的各类多媒体文件。给学生直观感受体育在人类精神文明世界中的作用，让他们去了解体育，热爱体育。对于高年级的学生，有一定的计算机基础的，可以让学生自由的去浏览体育各方面的知识及信息，让学习具有一定的自主性，让枯燥的体育室内课变成学生自由学习、自主探索的一个平台。

　　第二：课件的使用。在体育室内课中，可以充分利用课件的形式讲解课本上的知识，利用课件中的图片、音乐、动画吸引学生的注意，让原本老师单一的讲解，变成更具有内容性，鲜明性。尤其在面对低年级的学生，吸引他们眼球的就是那些可爱的动画，让知识从他们喜爱的动画口中呈现，远远要比从老师的讲授中的效果要好得多。这些就是信息技术带给体育课堂的新鲜感，将整堂课都变得生动活泼。

　　三、信息技术在体育室内课中效果

　　针对学生年龄的特点，设计体育室内课时，充分利用的信息技术，将信息技术与我的课堂有效的整合在一起。全课通过课件的演示，不仅让学生学习到了知识，还和学生进行了互动，是一堂丰富多彩的体育室内课。我相信每个学生都会对这样的体育室内课印象深刻。信息技术真的在这堂课中发挥了重大的作用，学生学习的热情非常的高涨，学习的效果也非常的好。

　　在体育室内课教学过程中恰当地运用信息技术，为学生创设愉悦有趣的情境，对成功地激活体育教学和推进体育教改都起着不可估量的作用。这样的组合，不仅能将体育室内课的课堂，形式多样，内容丰富，还贴近了学生知识认知的需要，激发学生对于体育的兴趣，拓展学生的知识面。