您当前的位置:首页 > 教育范文 > 学科论文 > 体育论文

体育课堂创设妙招的几种方法

所属栏目: 体育论文  更新时间:2020-11-15 点击次数:

源初 中教 师*网 w Ww.9 1
0w.net

  体育课堂教学是学校体育工作的主要方面,随着时代的进步和社会的发展,教育也在不断地进行着改革,而素质教育无疑是目前教育改革的主旋律,它是训练学生运动技能,增强体质,锻炼体能,促进学生德育、智育、体育、美育等方面都得到发展的重要基地,作为学校教育的基础学科如何提高课堂的教学质量和课的效率是摆在每一位体育教师必须解决的问题。

  例如:在广播操的教学中,通常会选择对比的方法,在学生前做两组动作,一组显得很生硬,而一组就会显得动作舒展并且柔美结合,让学生在观看的对比中去体会什么是美的动作,自然学生会作出符合美的选择,并且在模仿中体会,学生便会很快在体会中完成较好的质量。

  (一)营造体育课堂快乐的氛围

  1.运动的快乐

  体育课以身体练习为主,在身体练习过程中机体要承受一定运动负荷,机体会产生一系列的生理变化。如全身的新陈代谢加快,废物经过呼吸和汗液加速排出,各个器官和肢体都得到活动,左右脑半球的兴奋和抑制得到平衡……因此,教师要合理安排运动负荷,使学生体会到运动后周身爽快、舒畅的感觉,同时达到放松心情、调整情绪的目的,使学生体会到体育的独特魅力。

  2.学习的快乐

  人天生存在着发展需求,在认知方面,就是求知欲,学生的求知欲得到满足是相当快乐的事情。在体育课中,我们可以合理安排丰富多样的教学内容,让学生体验不同运动项目带来的不同体验,满足他们好奇、探究、体验的心理。在同一内容的教学中要体现出动作的难度、熟练度和质量的提高,使学生体会到运动技能提高的快乐。

  3.交流的快乐

  学生大多喜欢与人交流,在文化课的教学过程中,这种交流是受一定限制的,而在体育教学中这种交流就方便得多了,接力、拔河、篮球、足球等运动项目都少不了学生的合作,为学生之间的交流提供了更多的机会。教师应通过组织方法的合理运用,使学生体验与人交流的快乐,在交流中使思想与思想交流,行为与行为影响。

  (二)突出学生的主体地位

  实施素质教育,深化课堂教学改革,精心设计课堂的教学形式,运用科学的教学方法和教学手段,改变传统的教学观念和思维方式,挖掘教学潜能,培养学生的创造思维和创造能力、促进学生的智力、技能和技术的全面发展,提高课堂教学质量、是中学体育教学落实素质教育的重要依据。为适应新时期体育体育教学的发展要求,在教学中,应努力探索实践课堂创新教学,突出以精心务实设计为主线。学生都有很强的好奇心,对体育课具有浓厚兴趣,在教学中应该保护好这种好奇心和积极性,这是培养创新人才的心理基础。所以,在教学中可以从改变教学的分组形式入手,通过学习小组形式的重新组合,来满足学生好奇的心理需求和学习的实际需要,以提高学生学习的主动性和学习的性趣。例如在教实心球的时候,不要先教学生怎么做抛实心球的动作,而是给学生一些抛球的一些方法,并加以文字的注解,让学生主动以个体或群体进行钻研、尝试、探索,提高他们的学习兴趣和学习主动性。

  (三)、灵活运用运用教学方法

  体育教学中有许多教学方法,但教无定法,贵在得法,不管采用何种方法,都应落脚于是否调动了学生的学习积极性,是否产生良好的教学效果,否则任何方法都是无效的。只有灵活机动地选择最适合学生的教学方法,才能最好、最优地提高体育教学的有效性。

  1、运用游戏进行教学

  游戏是体育运动的组成部分,由于它的内容丰富、形成多样、组织起来,生动活泼,竞争性强,能调动学生学习的积极性。因此,在体育教学中根据不同年龄特点,灵活运用游戏教学,引入竞争学习形成。如我在课堂教学的准备运动中不限于单一的徒手操、也可以做些游戏。如采用“击圈中的人”游戏,男女各分成两组,在相同时间里,看哪一组击到圈里的人最多,多者为胜。又如我在教学生的投掷时组织同学们打活动目标,小沙包直接命中活动目标为1分,多者为胜。这样,不仅复习了投掷动作要领,而且培养学生对时间和空间的判断能力和投掷能力。而在游戏中取胜并不是容易的事,必须要认真的学习投掷技巧,从而促使他们在学习过程中认真听讲、大胆竞争。

  2、利用比赛进行教学

  体育课教学中从准备到结束都有竞争。运用竞争,可使那些枯燥无味的单一动作的教学变得生动活力。如“报数”我利用“扣分比赛法”,以组为单位进行报数。如果有一个错了就扣一分,错少的组名列前茅,然后根据名次进行奖励表扬。这样,枯燥单调的队形、队列教学就有趣味了,自然地调动学生学习兴趣、体现出学生主动性,教学效果也就好了。

  3、利用差别进行教学

  由于学生的生理特点、体型、性别、素质、接受能力的差别,我们应运用这些差别,引起竞争。如我在教七年级接力跑时,让学生分为男女两组进行“圆圈接力跑”,男的在外圈、女的在内圈。这样男女同学一起比赛,一起竞争,教学气氛就很浓厚。设置差别教学,条件好的学生由于适当限制了他的优势、或者加大难度,这样就缩小差别,条件好的学生想获胜也不是一件容易的事。整个课堂教学也活跃起来了。灵活运用差别,就会使我们体育课教学生动活泼,让学生在玩中学习,就会达到较好的教学效果了。

  4、形式多样,展开教学

  在体育教学中,如果教法单一、形式单一,就不能调动学生的积极性。而变化多样,根据学生好胜心理特点、引入竞赛,效果就不同了。如教加速跑时,不利用多样竞争形式就叫学生分组跑、学生跑两次就厌烦了,就叫苦叫累了。于是让学生运用胸前贴报纸加速跑,从练习中学生知道为什么跑得快,跑得快报纸就不会掉下来的道理,然后利用分组比赛贴纸跑、纸掉下少的组为胜队。最后再次把快速跑的动作要领加以规范,学生的学习兴趣自然的提高。这样,学生就会从内心发出笑声,增强竞争意识,提高教学效果。

  5、利用竞争模仿进行教学

  在学校体育教学中,每个动作的学习,特别是新、难动作学习时,先让学生自己动手——模仿,不光开动脑筋,而且获得成功快乐感,促进学生的积极性,给课堂带来生机。如我上七年级“立定跳”时,先让学生自由模仿各种动物跳,如有的学袋鼠跳,有的学兔子跳,有的学青蛙跳……最后,我把正确的立定跳动作展示给同学们看,让他们分辨其动作和青蛙跳动作相同,两脚并立同肩宽、稍半蹲、两手后摆,起跳后两手经后向前摆起、挺胸、落地时收腹,同起跳动作相同。这样一来,学生不但踊跃参加,而且对“立定跳”的动作铭记深刻。

  (四)、充分激发同学们的运动兴趣

  新课程标准指出:“运动兴趣和习惯是促进学生自主学习和终身锻炼的前提,只有激发和保持学生的运动兴趣,才能使学生自觉、自主、积极地进行体育锻炼,同时培养了学生的终身体育与健康意识。”

  总之,要提高课堂的教学质量和课的效率,就要一切从学生出发,一切从实际出发,一切围绕课堂。在学习后实践,在实践后反思,在反思后改进,在改进后再学习。课堂教学必须是一种有目的的、讲求效益的活动,有效性才是教学的生命。


源初 中教 师*网 w Ww.9 1
0w.net
上一篇:提高小学体育课堂教学有效性的策略探析    下一篇:浅析农村小学体育教学
推荐资讯