如何把握小学体育课堂教学的效率

　　张建军

　　作为一门学科，体育课与其它课程教学一样，也有其固定的教学内容和一定的教学方法。但作为体育课又不同于其它课程教学，它具有更广泛的活动空间和独特的教学方式。虽然接触体育课不久，但在平时的体育课实践与同事们的交流学习中，我认识到把“教”与“玩”有机地结合起来，是提高小学体育课堂教学效率的有效方法之一。

　　爱玩好动，是儿童的天性，他们兴趣广泛，好奇心强，常常以直接兴趣为动力。因此，小学生的情趣特点决定了在体育教学中应注重“教”与“玩”的结合。这就要求我们在体育教学中应从学生的情趣特点出发，采取灵活多样的形式，寓教于玩，这样既能增强学生参加体育活动的兴趣，又能在娱乐游戏中体现体育教学内容，达到体育教学目的。其次，小学生，尤其是低年级的小学生，理解能力和应用能力都比较差，在体育教学过程中，我们常常会遇到教师讲的头头是道，学生却似懂非懂的情况，这就说明体育教学只强调“教”是不够的，还必须同“玩”结合起来，通过做游戏等趣味活动来启发学生理解教学内容，做到潜移默化。

　　在课堂上，让学生在玩中获取知识，在玩中提高技能、在玩中达到训练的目标。

　　1.命题发挥。在做准备运动时，先是按预先设定好的四节准备操做完，然后让小朋友尝试按小组进行，自己创作3节训练腰、腿、脚的准备操活动。

　　2.课间穿插。就是在体育教学过程中适当穿插一些趣味游戏，以活跃体育课堂气氛，刺激学生运动神经的活跃。如，在今天训练完学生跑步之后，让学生按四队列，以老师手作指挥，学生朝老师的反方向慢跑，学生在训练方向感的同时又训练了跑步，提高了身体素质，同时能使枯燥、紧张的体育课变得生动、轻松，具有吸引力，提高学生参加体育活动的兴趣。

　　3.集分结合。离下课快8分钟时，在完成了本课的教学任务后，提出运动量和锻炼目的，然后由学生自己设计体育活动项目，自己组织体育游戏活动。实践中发现其实学生的游戏很多，每个游戏都起到了一种训练的目的，比如，孩子爱玩的“丢手娟”，就是训练了跑步的技能，同时又把体育和表演结合起来;还有“老鹰捉小鸡”，训练了学生躲闪能力，又和集体主义结合起来，等等。

　　通过教与玩相结合教学方法其实践效果是明显的，我认为主要体现在以下几个方面：

　　首先、增强了学生参加体育锻炼的兴趣，丰富了体育教学形式和体育教学内容，实现了教者与学者在感情上的融合和在情趣上的共鸣。因此，在体育课堂上，学生精神饱满，兴高采烈，自觉、主动地参加各种体育活动。

　　其次、强化了学生的体能锻炼，吸引了学生积极参加体育活动，通过“玩”达到了学生运动量，促进了体能的增强。

　　第三、为体育课堂营造了一个比较自由、民主的宽松环境，在活动中培养健康的情趣，锻炼坚强的意志，促进学生个人性格、气质的发展。

　　因此，我认为在体育教学中采用“教”与“玩”结合的方法，是改善体育课堂教学的有效方法。教师教得轻松，学生学得快乐，这样的课堂才是我们所期盼的。