关注细节，精致管理

　　一、把握细节，小善为之

　　有位哲人说过：每一滴水都能折射出太阳的光芒。 陶行知老先生也曾说:“教育无小事,事事皆育人,教师无小节,处处皆楷模。”班主任的日常工作应疏而不漏，把握好平时的每一个细小环节，因为细节决定成败，教育生活本身是由一系列的细节串联而成。一个成功的班主任，一定是一个善于利用细节去感染、教育、管理学生的人。关注细节是成功的秘诀。在多年的班主任工作经历中，我对此深有体会。我特别欣赏海尔总裁说过的那句话：把每件简单的小事做好，就是不简单，把每件平凡的小事做好，就是不平凡。正所谓平凡之中孕育着伟大。

　　二、明察秋毫，细致入微

　　老子说：“天下难事，必做于易;天下大事，必做于细。”因而，班主任要有异常的敏锐力，善于发现，明察秋毫，不忽略任何一个细节。

　　难忘那个雷雨交加的夜晚，上课时，察觉一位性格内向的学生眉头紧缩，注意力不集中。于是，我便关切地询问原因。他说没事，只是有点头痛。我一摸，才发现他额头烫得厉害。该同学家中有且仅有年迈的爷爷。可是在这漆黑如墨的夜晚，在这电闪雷鸣的天气，有谁忍心让一位年过半百的老人冒雨前来关心呢?时间容不得过多的犹豫，夜幕茫茫，雨点厚重。我立刻带着孩子冒着风雨赶往医院，急诊，缴费，住院，打点滴，一切匆忙而又井然有序。医生说，孩子高烧，不及时治疗只怕更严重。念此，我倍感欣慰。夜凉如水，寒意袭人，随着药水的作用，孩子眉角的乌云散了，脸上的高烧退了，困倦地进入梦乡，此刻我心中的石头也落地了，满心的喜悦溢于言表。在这普通的夜晚，风声，雨声，雷声，孩子均匀的呼吸声，交织在一起，让我忘记了寒冷，心中只有期盼和祝福。次日清晨，孩子醒来，倍感精神的她那阳光灿烂的微笑，就是给为她守候了一夜的我最好的回报。

　　三、制度管人，先锋榜样

　　俗话说：“没有规矩，不成方圆。”因此，在班级管理时，我进行了班级制度文化建设，其意义就在不仅能为学生提供了一个制度化的法制环境，还能为学生提供了评定品格和行为的尺度，从而使每一个学生时时都在一定的准则规范下自觉地约束自己的言行，使之朝着符合班级的群体利益、符合教育培养目标的方向发展。

　　先建班集体之初，通过毛遂自荐和自主推荐的方式民主选取班干部，便在班级张贴了《班级公约》《班干部条例》，要求每一位学生严于律己，维护班级形象，团结协作，在具体操作时，再根据实际不断完善和健全制度管理体制。学生们都能自觉履行，这对良好的班风、学风的养成奠定了基础。

　　班主任工作量大而繁杂，因此在班级管理时充分发挥学生先锋模范作用，既培养和发挥了班干部和学生自我管理能力，又调动了他们主体能动性，增强自制力和自觉性。因此我实行了“班干部值日制”“班干部每天汇报制”，收到了良好效果，学生能切实做到老师在与不在一个样。这样既减轻了班主任的负担，又令我格外省心。

　　四、角色定位，师生情深

　　班主任虽然是天底下最小的主任，却肩负着培育祖国接班人的重大使命和职责。在学校，班主任与孩子们朝夕相处，时刻关注着他们的衣食住行。在共同生活学习的朝朝暮暮间，建立了深厚的友情，而这和谐融洽的师生关系更易让学生尊师爱师，好学乐学。

　　我们学校的班主任都能够以校为家，早出晚归，能够爱生如子，成为学生想亲近的父母。陶行知说过：真教育是心心相印的活动。老师的披星戴月、伏案工作，学生都看在眼里，记在心里，那良好的班风、优异的成绩不就是他们最好的表现吗?

　　作为班主任要能够走进学生，沟通心灵，成为学生想倾诉肯信赖的朋友。课余时间他们主动谈困惑，谈理想，谈未来，这样地亲近学生，不是有利于更好地了解和把握学生的动向吗?

　　作为班主任我们还需要与时俱进，童心不老，让青春常驻，成为孩子们的伙伴。体育课、活动课，我经常和孩子们一起跑步、打篮球、乒乓球，既加强了体育锻炼，又增进了师生情感。

　　作为班主任，当然要知识渊博，见识颇广，成为孩子心中的智者和引路人。

　　这样的班主任，学生会打心眼里尊敬和佩服，愿意跟着你学知识，学做人。