浅谈如何解决中小学教育信息化

　　设计原则

　　1、经济实用性

　　在保证满足教育网业务、应用系统业务的同时，充分利用现有的互联网资源，降低学校信息化成本。

　　2、开放扩展性

　　采用开放开源的基础架构，公益性服务和市场化服务互补;随着未来应用的增长和变化，系统可平滑扩充和升级，最大程度的减少对现有架构的调整。

　　3、方便快捷性

　　缩短建设周期，降低建设难度，较快实现教育信息化的“三通两平台”应用功能。

　　解决方案

　　基于电信覆盖面广的互联网和信息化应用可快速实现区县中小学三通两平台的基础功能，能极大的降低欠发达地区，尤其农村中小学的建设难度和建设成本;可将教育资金节约用于教育终端投入。

　　校校通

　　各个学校可以通过中国电信10M/100M宽带网络接入互联网，基于互联网实现区县教委中心与各校之间的信息、资源能够及时、有效的传输，承载信息应用，实现宽带网络校校通;同时，各个学校可以通过互联网访问国家、省市数字教育公共资源服务平台、电信教育信息化平台以及社会教育资源。如下图所示：

　　区县教委可根据本地教育特点建设一个小型的数据中心，用于本地的教育管理应用平台、本地特色资源数据的建设和存储，与社会教育信息化资源形成互补。

　　采用互联网模式组网，区县教委数据中心不作为上网流量的中转节点，对于硬件设施的要求不高;同时，各个区县可根据经济情况分期分批逐步建设。

　　班班通

　　通过电信协同通信的多媒体会议功能，以直播、录播、点播方式，引入外部优秀的教学课件，弥补师资力量和教学资源的不足，提高整体教学水平，实现优质资源班班通。如下图所示：

　　远程直播教学

　　利用电信协同通信的视频直播功能，通过中国电信宽带网络接入各个学校进行传输，采用高清摄像头对公开课等教学现场进行实时录像，视频信息通过电信协同通信平台实时传播到其他学校、班级，实现远程视频直播教学。

　　电信协同通信平台支持多达300方的视频会议，能够满足区县教委和中小学远程视频教学。教委中心和各个学校均可灵活组织多方视频会议，可以自己设定任意一方作为主会场，通过会议召集、会议控制、文档共享、应用共享、网页共享、电子白板、文档下载、会议议程/记录、投票等功能。

　　每个参会点使用视频云台需要的上行带宽大约500K，使用USB摄像头需要的上行带宽大约300K。对于下行，每多打开一个点对于下行带宽的占用大约300K-500K，需要在会议议程中确认打开的视频路数。以4路视频为例，4路视频需要保证的下行带宽为2M，然后其他数据操作以及信令通道需要额外的网络带宽资源。主会场推荐使用10M以上的互联网带宽，分会场推荐使用4M以上的互联网带宽。

　　教委和各个中小学可以灵活设置公开课场地(具备足够的互联网带宽和电脑、高清摄像头、麦克风等必备终端)，可以在全区县范围内进行远程视频教学，也可以在学校内对所有班级进行远程视频教学。各区县教委无须投入视频服务器、大容量转发交换路由设备等，减少后期的维护升级投入。同时，根据各中小学的师资力量差异以及信息化应用的不同，采用不同的终端设备建设。如：对师资力量较强、具备开设在线远程公开课教育能力的学校采用高清视频摄像头进行视频教学直播;对师资力量较弱，基本不会开设在线远程公开课教育的学校采用较便宜的标清视频摄像头，以减少不必要的浪费。

　　录播、点播

　　利用协同通信视频会议的在线录制功能对学校公开课等教学视频录制;然后将将录制的视频上传到翼校通的资源服务器或教委自建的资源服务器上。各校老师和学生可以通过互联网随时访问资源服务器进行点播，实现远程视频录播、点播教学。

　　教学资源和电子图书共享

　　通过翼校通平台，实现各班教学资源和电子图书共享，任何班级均能下载或点击观看平台上的优质课件和电子图书;老师还能通过翼校通平台的公共资源进行电子备课，考卷制定，大大丰富了老师的工作手段和方式，减轻老师备课工作量。

　　人人通

　　通过电信翼校通的个人平台、协同通信的群组通信、教育总机方便快捷实现学习空间人人通。

　　个人平台

　　学习社区空间：翼校通拥有老师、学生、家长三个平台，关注不同信息，通过翼校通的家校短信、家校微博、亲情电话实现老师、学生、家长之间的交流沟通和资源共享。

　　家校短信：教师可登录翼校通门户网站、通过手机客户端或手机短信等方式发送作业通知、学习成绩、日常表现、学校通知等教学相关内容的短信给家长，家长手机可接收、回复教师短信，也可以通过翼校通门户网站查看短信记录。

　　通过翼校通，学生到、离校时刷卡后，自动给家长手机发送报安信息，通知家长子女到、离校时间，方便家长随时随地掌握学生入校和离校时间，解决了家长对学生上学的安全忧虑。

　　家校微博：基于已有的家校组织关系，与家校信息、报安信息紧密协同，以微博的形式提供学校信息发布服务、教师与家长以及家长之间互动沟通服务。教师、家长及学生可以通过WEB 或手机客户端使用家校微博。

　　群组交流

　　通过协同通信的群组通信功能实现区县教委、学校、老师、学生之间及时沟通。通过灵活的群组操作，组建工作群组，即时看到对方在线状态、通信状态，进行群成员电话会议、短信群发、群内资料共享等。

　　利于教师之间沟通：为教委、教师配备基于电信固定电话的通信号码，每位教师将按“学校—年级组—教师—号码”的单位组织属性进入单位通讯录，再按语文、数学、英语等业务属性进入指定好的工作群，教师可通过通信软件的单位通讯录或群进行即时消息、语音或短信的沟通和交流。

　　方便班级/年级沟通：为老师、学生配备基于电信固定电话的通信号码，每位教师、学生将按“学校—年级组—教师—号码”和“学校—年级组—学生—号码”的单位组织属性进入单位通讯录，教师、学生可通过通信软件的单位通讯录或群进行即时消息、语音或短信的沟通和交流。

　　教育总机

　　通过教育总机，可以有效、方便的解决领导，老师之间查号难的现状。为区县中小学及教委提供一个教育通信录，教委管理员可维护教育通信录的群组信息以及所有老师的通信录信息;同时可以提供手机客户端下载、维护及查询总机通信录、通信录内成员来电弹屏、人工转接等多种功能。

　　公共资源平台和教育管理平台

　　电信教育信息化应用平台可与国家公共资源平台和教育管理平台进行资源互补。

　　电信教育公共资源平台

　　通过电信翼校通的资源共享服务器实现，资源共享服务器允许学校、老师、学生上传下载优质教学资源，同时还拥有中国电信已提供的全国名师名校的优质教学资源免费下载。

　　电信教育管理平台

　　通过翼校通的OA办公平台及校园管理系统实现通知公告，公文收发流程办理，邮件，教师管理，学籍管理等功能。并提供相应的手机客户端，方便学校教师随时随地移动办公。校园管理系统包含人事管理、学籍管理和资产管理平台等，完全满足学校的日常办公及管理需求。

　　小结

　　充分利用运营商和社会的教育信息化应用快速搭建中小学“三通两平台”，实现宽带网络校校通、优质资源班班通、网络学习空间人人通、教育资源和管理两大公共服务平台的基础功能，对教育资金有限的欠发达地区，尤其农村中小学，不失为一种经济、快捷的解决方案。