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0w.net 一、教材分析
课程标准提出了明确第三学段的习作要求，内容要具体，感情要真实，能写简单的记实作文和想象作文，能写常见的应用文。本册教材围绕上述习作要求安排了 8 次习作训练，在习作类型上，重点安排了记实作文，还安排了写书信、研究性报告、表扬稿等应用文的练习。
二、班级情况分析
五年级共有 182 人 , 所有学生都是农村子女，所以部分学生作文基础一般，少部分学生作文的语句还不够通顺，标点符号还不能正确使用，另外大部分学生缺乏想像力和观察能力，本学期需加强这方面的训练，提高他们的观察能力和想象能力。部分学生基础扎实，语言功底深，想象力丰富，本学期将进一步提高他们的作文水平。
三、教学要求
要注意激发学生对生活的热爱，调动学生观察、思考和练笔的积极性。无论是写记实作文还是写想象作文，都要鼓励学生自由地表达和有创意地表达，说真话、实话、心里话，表达真情实感。要根据学生的实际情况，灵活地运用教材，尽量地为学生的自主作文创造条件。
四、教学措施
1 、作文教学时要突出重点训练项目的训练，
2 、读写结合，以读促写。阅读教学和作文教学紧密结合起来。
3 、加强课外阅读的指导，拓宽学生的视野，丰富学生的知识，积累词汇，培养语感。
4 、要充分发挥学生的积极性和主动性。充分运用电教设备，再现生活情景，激发学生写作兴趣，提高作文教学效率。
5 、积极开展各项活动，让学生多一些体验教育，为习作提供实践经验和经历感受。
五、课时安排
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篇序 |
题目 |
教学要求 |
课前准备 |
周次 |
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一 |
给远方朋友的一封信 |
1 、可以先介绍自己的情况，再说说打算开展手拉手活动的想法，并提出可行的建议。
2 、信写好后读一读，改一改，最好能把信寄出去。 |
1 、复习书信的格式。
2 、口语交际：策划手拉手活动。 |
二 |
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二 |
1 、看图作文
2 、童年趣事 |
1 、仔细看图，想象正在进行的足球赛的紧张、激烈，把看到的、想到的内容写下来。
2 、内容要具体，语句要通顺。
3 、写趣事：把事情经过写清楚，写出自己的真实感受。 |
口语交际：难忘的童年。 |
四 |
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三 |
写发言稿 |
1 、内容要具体，感情要真实，语句要通顺。
2 、写好后，听取别人的意见认真改一改，还可以当众练一练。 |
回忆班级竞选班干部演讲赛
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七 |
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四 |
一件令人难忘的事 |
1 、把事情说清楚，说具体，让听的人被你讲的故事所打动。
2 、内容要具体，语句要通顺，感情要真实。 |
开展口语交际：令人感动的一件事 |
九 |
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五 |
缩写 |
1 、抓住原文要点。
2 、保留主要内容，删减次要内容。 |
把原文多读几遍，读懂内容，抓住要点。 |
十一 |
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六 |
写简单的研究报告 |
1 、探究的问题明确。
2 、材料、信息、数据真实。 |
开展调查活动 |
十三 |
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七 |
写一个特点鲜明的人 |
1 、运用课文中的一些写人的方法，写出他某一方面的特点。
2 、同学之间互相评一评，改一改，让人物特点更加突出。 |
留心观察身边特点鲜明的人。 |
十五 |
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八 |
自由作文 |
1 、内容要具体，感情要真实，语句要通顺。
2 、不少于 400 字。
3 、读一读，有不满意的地方认真改一改。 |
回忆这学期学习了哪些表达方法。 |
十七 |
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