提高数学课堂效率之我见

　　数学是一门基础课程，在小学数学教学中，提高小学数学的课堂教学效果提出了更高的要求，即如何以最少的时间和精力，获取最佳的效果。教师应充分了解学生的特点，了解数学这门课程的教学特点，在此基础上运用适当的手段，提高课堂教学效果。

　　一、作为一名教师，一定要深入学习《课程标准》

　　要知道《课标》与大纲的区别。《课标》是以人为本，关注的是学生的发展，考核的是基础知识，基本技能，基本方法，基本经验。教育的核心是：保持和发展学生的学习兴趣;激活学生的潜能，学会观察，学会思考;学习生存本领 【实践能力】;培养学生的智慧【创新精神】。以往的教育是注意结果的教育，而现实的教育要以人为本，注重的是过程加结果。并且还要弄清各学段的要求。

　　二、精心创设情境，导入新课，吸引学生的注意力。

　　现在有很多教师想通过“情景”吸引学生，激发他们的求知欲，提供攀爬的支架，课堂因此有了生气，有了效率。但是，有的教师只把它做点缀。还有的教师因此迷失了教学方向。

　　1.情境的创设不能被教材所束缚，要联系学生的生活实际，结合我们身边的，熟悉的事物，让学生有亲切感，同时能体现出情感态度和价值观，体现人文教育。

　　我在教学用2～6的乘法口诀求商那节课时，那天正好是“三·八”妇女节，开课时，我灵机一动，这样引入的新课：同学们，你们知道 今天是什么日子吗?【知道，是妈妈的节日，我们都向妈妈祝贺节日了】你们真懂事，有四个猴宝宝和你们一样也来给妈妈过节来了，猴妈妈非常高兴，拿出了12个桃子想平均分给自己的宝宝，可是猴妈妈不知每人分几个，你能帮帮猴妈妈吗?这时课堂气氛一下子活跃起来了。

　　2.情境的创设还要利用身边的特有资源，对学生进行爱家乡教育。

　　在进行多位数退位减法时，当时快要到国庆节了，书上的主题图去云南的昆明，丽江，大理的旅游线路图，可是云南离我们很远，对于学生很陌生。教学时我结合我们白山的特有旅游资源，是这样创设情境的：同学们，黄金周快到了，你想去哪旅游?今天老师就带你们到我们美丽的白山湖去旅游，那里可美了，著名的景点有小洞天、三仙岛······出示图片。学生马上进入学习知识的状态。

　　三、教师课前充分准备，制定切实可行的学习目标。

　　教师课前准备是否充分，直接影响课堂教学效果。一个完整，明确的教学目标，必定能提高数学课堂教学效果。

　　(1)所指定的教学目标要明确具体，能够度量。不同的课型目标不能相同，更不能降低标准。

　　(2)要准确，实事求是。要根据教学内容合理的确定教学内容的广度和深度要考虑到孩子的接受能力，合理安排一节课的信息量。对低年级和高年级进行区分。

　　(3)对教学内容中的重难点也要区分。这样能避免学生自学时抓不住主要的基本内容，而重视次要的活动，在学生已接受的内容上多花时间，从而达不到预定的教学效果。

　　(4)认真解读教材，把握好教材所隐含的教学思想。在实际的生活中引入数学学习内容，在解决实际问题中学习数学知识，利用生活中的实际，感受数学和体验数学。使数学学习具有浓厚的生活气息。

　　四、在课堂教学中注重学生自学能力的培养。

　　数学教学要取得好的教学效果，必须要引导全体学生积极主动的参与到学习活动中。因此，在数学课堂教学中，教师要为学生提供切实可行的自学提示，让学生学有所依。课堂上尽量做到开放时空，让学生在观察中感悟，发现。通过多方面活动，自主探究，从观察和思考中感悟。将过去的那种单纯的接受灌输的教学过程，变为搭建自主学习，主动构建知识平台。

　　五、重视课后和课堂的衔接。

　　由于学生的思维发展水平和接受能力的限制，有些知识有一定的难度，这就需要我们教师创造性的使用教材，由浅入深，课堂教学要面向全体，是不同程度的学生有所提高，以差生为起点，不让每一个学生掉队。多用赏识教育，发现学困生的闪光点，及时鼓励，让他们感受成功的喜悦。课后及时查缺补漏，做到堂堂清，课课清，日日清，周周清，月月清。