如何提高学生学习语文的主动性

　　如何培养学生学习语文的主动性一直是我们语文教育工作者不断研究的问题，我认为培养学生学习语文的主动性可以从以下几个方面入手。

　　一、关心爱护学生，促使学生主动学习。

　　1.保护学生的自尊心，引发学生的成就感。

　　每个人的自尊心都需要得到保护，对于初一学生尤其如此，在教学中我注意保护学生的自尊心，如在上课时，有同学没认真听讲，我会走到他(她)身边用亲切且带些许责备的目光看着他(她)，或问他(她)：“这个问题你会吗?”如果他(她)说不会，我就说：“那好，下次努力吧!”我觉得，一个老师只要心细，在不伤害学生自尊心的前提下批评学生，往往能取得较好的教育效果，从而提高学生的学习积极性。在保护学生自尊心的同时我还注意引发学生的成就感，苏霍姆林斯基就曾经说过：没有什么比成功更能增加满足感，也没有什么东西比成功更能激起一直求成功的努力，对于儿童尤其如此。为了增加学生的成就感，我着重从以下方面入手：

　　(1)每日评选出“最佳发言人”、“最遵守纪律小组”、“小博士”、“小发明家”等，以示鼓励。

　　(2)课堂上用以下手段激发起“中层生”及“学困生”的成就感。

　　①消除顾虑，告诉他(她)们只要积极举手，回答错了没关系，锻炼了胆量及口才就比那些没举手的同学强。

　　②对平时很少回答问题，这一次敢于举手回答问题的同学报以热烈的掌声向他(她)表示祝贺。

　　③把容易或较容易的问题留给他(她)们回答。

　　(3)张贴优生及进步学生的作业或练习，进一步激发学生的成就感。

　　事实证明，如果采取以上方法激发学生的成就感，能够取得良好的效果。

　　2.对学生施爱，以培养学生学习语文的主动性。

　　谁爱孩子，孩子就爱他(她);只有爱孩子的人，他(她)才可以教育好孩子(高尔基语)，对待学生，我注意施以爱心，平时多和学生交谈，特别是和“学困生”及“中层生”交谈，和他(她)们谈生活，谈学习，谈他(她)们感兴趣的话题，长期以往，便与他(她)们建立了良好的师生关系，逐步提高了学生的学习能动性。

　　二、 结合教材特点，引导学生主动学习。

　　语文自读课文无疑是培养学生主动学习，提高学生自学能力的一种良好的教学方法，每篇课文都附有“学习要求”、“自学程序与方法”、及“旁批”。“学习要求”、“自学程序与方法”，为学生指明了学习的方向，和学习的方法、步骤，起了一个定向的作用，“旁批”又基本点出课文中应理解的内容，既起到引导的作用，又有利于因材施教，可以让学生根据自身程度完成不同的练习，做到快者快学，慢者慢学，我们应该让学生明白，教材就是一位“哑老师”，引导学生充分利用教材提示主动开展学习。

　　三、利用实验教法，培养学生学习语文的主动性

　　1.优化教学方法。 慢扶慢放，培养学生的学习能动性。

　　对准“学困生”，致力于提高学生的学习能动性。

　　①“启”时讲得明白一些。

　　②“读练”之前，把自学提示讲得详细一些。

　　③“读练”之时，让大部分学生坚持自学，但允许一小部分的“学困生”在优生或教师的辅导下完成练习。

　　④在“知”这一环节，要注意适时启发学生，以增强学生的学习主动性。

　　2.教给学习方法。

　　学习方法是开启知识宝库的钥匙，如果我们找不到这样一把钥匙就无法把它打开，所以教师要注意教给学生学习方法，如教给默读的方法，分段的方法，完成旁批问题的方法等，学生只有掌握学习的方法，具备学习的技能才能主动地学语文。

　　3.创造学习方法。

　　由于学生在学习中遇到各种各样不同的问题，如果一味地按照老师所教的方法去自学，就会在某些问题上感到无从下手，所以我鼓励大家自创学法，取得了良好的效果，如有一次在学习旁批时，同学们发现一处旁批要求用波浪线划出比喻句，有的同学自己拿主意，用括号把比喻句括起(因为之前，我是要求大家用波浪线划出不理解的词句)，对于这些同学的做法我大加赞赏，又有一次我让学生背诵《春》1至3段，并按顺序把主要词语连成线，让学生按照连线词语进行背诵以加深学生的印象，结果一些同学把这三段话画成了连环画，我自然也表示赞赏。

　　四、 优化评价方法，促进学生主动学习。

　　1.课堂评价。

　　课堂是教学的主阵地，优化课堂评价方法，在课堂上恰当地评价学生，对学生也能起到一定的激励作用。

　　(1)适时评价。

　　当学生回答简单且无争议的问题时，教师应做到及时评价，但当学生回答了一些引起争议的问题时则应延时评价，否则只会扼杀了其他学生创新与发散思维的火花，打击他(她)们的积极性。

　　(2)适当评价。

　　评价学生不能偏颇，评价得太高或太低都不利于学生的成长，只会让学生产生负面情绪，只有适当评价才有利于帮助学生正确地认识自己，从而增强学习的主动性。

　　(3)提供给学生评价的机会。

　　小学生都有好强的心理，教师在课堂上提供给学生评价的机会不仅能满足他们的这一心理，而且能极大提高学生的学习主动性。

　　2.作业评价。

　　(1)注重激励。

　　如:在写评语时我做到好话多说，坏话好说。除了书面上要多激励外，平时口头上也要多注意激励，当然还要注意的一点就是激励学生时要实事求是，倾注真情。

　　(2)注重学生互评与自评。

　　学生互评与自评，不但能提高学生的认识能力，增强他(她)们的学习主动性且有助于减轻教师的负担，所以在教学中我总把适合学生评改的作业，留给他(她)们评改。

　　(3)注重及时评价。

　　初一学生有一个心理特点，完成一项任务都急于想知道结果，如果能尽快知道结果他(她)们会热情高涨，从而产生更大的学习动力，所以在教学中我都力求做到及时评改学生的作业，以促进学生的学习主动性。

　　3.综合评价。

　　综合评价这一点很重要，它包括我们对学生的人格、学习习惯等方面的评价，只有做好综合评价才能促进学生的学习，在平时，对学生做出综合评价时，我们要做到公正、适当。

　　总之，我们要用爱心激发学生的学习积极性，创造机会让学生体会到学习的乐趣，讲究方法引导学生主动学习，从而提高学生的语文水平。