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让语文课堂插上数字化翅膀

所属栏目: 语文论文  更新时间:2020-11-26 点击次数:

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  一、创设良好氛围,激情导入。

  常规的课堂教学,形式单一,长时间周而复始的学习,使师生都产生了疲倦感,大大降低了课堂教学效率。而数字资源的介入,许多数字优质资源不仅得以共享,而且它的使用令师生耳目一新,学生在课堂上可以畅游古今,可以游览山川美景,可以欣赏美妙乐曲。

  二、激发学生思维,把握心理。

  没有数字资源,教师靠自己的三寸不烂之舌导入新课。老师讲的就是再精彩再生动,也不可能再现当时的情景,也无法使学生真正感受内容。尤其是那些年代久远的课文,学生如果不了解背景,不从人物的一言一行去分析体会,就很难理解课文的内容。《

  三、提高课堂效率,兼容并蓄。

  一堂课45分钟学习时间有限,但数字化资源的使用,很好的解决了这个问题。不仅可以多角度、全方位地丰富学生的感知,而且使学生视听并举,全身心投入,激情得以点燃,感觉得以强化。生动多变的画面、开心启智的音乐,创设出优美的教学情境,增强了教学内容的形象性和动态感,使学生所有感官得以激发,从而有效地提高学习效率。

  四、把握人物性格,精彩纷呈。

  有了数字资源,语文课堂上不但可以看到丰富多彩的内容,更可通过系列手段把握人物性格。在《林黛玉进贾府》中,贾母和宝玉问过黛玉一个同样的问题“黛玉读书没。”而黛玉回答两人的话却截然不同,颇令人回味。但这两处回答是分散的,其间相隔一大段文字,学生很难注意到其中微妙的差别。因此,我在教学时,把林黛玉的两次回答剪辑在一起,形成一个看似完整的声音片断,将两者对比地直接呈现在学生“眼”“耳”之前,人物性格就显得鲜明充分,对林黛玉的“步步留心,时时在意”也有了更深刻的体会。


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