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搭建历史复习的“关系网”

所属栏目: 历史论文  更新时间:2020-11-27 点击次数:

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  胡钦海

  内容提要:在九年级历史复习过程中,要从不同角度有意识地进行知识的联系,从而提高学习的品质,提升学习能力。

  俗话说,在家靠父母、出门靠朋友。有熟人好办事,也是人之常情。在历史复习中,知识的联系很重要。将相关的知识联系起来就像一群老朋友遇到一起,容易理解也容易掌握,而且还能悟出新的道理来,起到温故而知新的作用。

  义务教育历史课程标准实施建议中指出:要注意历史知识多层次、多方位的联系。特别要注意历史发展的纵向联系;同一历史时期的横向联系;历史发展的因果联系;历史现象与现实生活之间的联系;历史知识与其他相关学科知识的联系和渗透等。

  为落实课程改革,考试改革逐步深入,其宗旨就是考查学生运用所学知识发现问题、解决问题的能力,其中当然也包括知识迁移与联系的能力。每一道试题几乎都能联系到几个知识点,连一道选择题也可能涉及到4个知识点甚至分布在不同年级的历史课本中。所以在平时的复习中多加强知识的联系十分重要。

  那么,在具体复习过程中,怎么去联系呢?首先,复习中的联系是建立在已经掌握一个一个知识点的前提下,有“木”才能成为“林”。其次,要善于寻找能联系的有关知识点。还要学会从不同的角度去联系。

  同类的事例并列的联系,也就是由此及彼的联系。如古代的征服战争有希波战争,联想到同类的还有亚历山大大帝东征、罗马帝国的扩张战争。这种暴力的冲突客观上也能促进不同区域的文明的交流。由此联想到还有和平的交流方式,从日本派遣唐使联想到鉴真东渡日本传播佛教,再联想到玄奘西游天竺取经,还能联想到明朝名著《西游记》以此为故事蓝本,再返回来想到玄奘所著《大唐西域记》。

  相同背景下不同侧面事件的联系。如《马关条约》签订后,康有为、梁启超发起了公车上书,从而掀起了维新变法运动。同样,甲午中日战争失败对严复的震动很大,于是著书立说,大声呼吁改革政治、变法图强。在当时起到了启蒙思想的作用,对维新变法起到了宣传鼓动的作用。状元张謇也是如此,《马关条约》签订后,洋人开始在中国合法地开设工厂,他放弃仕途走上了“实业救国”的道路。

  从事件深远的影响联系有关事件。洋务运动只是封建统治者的自救运动,仅限于学习西方技术不触动封建制度,在19世纪90年代以甲午战争的失败而告终。但当时建立近代新式学堂并选派留学生出国学习技术所带来的影响并未因甲午战争结束。如留美归来的詹天佑主持修建的京张铁路1909年通车。严复也是留英学习海军深受英国政治思想影响,回国后宣传改革思想。真所谓无心插柳柳成荫,这是李鸿章没有想到的。这样联系,就明白为什么说洋务运动开启了近代化的开端了。

  因果联系。九一八事变后到华北危急,中日矛盾上升为主要矛盾,中共提出建立抗日民族统一战线的主张。张杨二将军接受了这一主张,才会有西安事变的发生。西安事变的和平解决,标志着抗日民族统一战线初步形成。七七事变后,民族危机空前严重,加速了国共谈判进程,促使抗日民族统一战线正式形成。从东北沦陷后当地武装组成抗日义勇军,联想到聂耳创作的《义勇军进行曲》就是在这个时期诞生的。中华人民共和国成立后,为了使人民居安思危,为摆脱贫困落后面貌而继续奋斗,将此歌曲定为国歌。

  追根溯源联系。戊戌变法之所以失败,教材上讲是因为改革触动了掌握实权的顽固派的利益。那么国外的资产阶级改革也是如此,如日本明治维新也削减藩大名的权力加强中央集权。戊戌变法从改革者一方来看是资产阶级力量弱小,后来的民主革命派的辛亥革命失败也是这样的原因。而资产阶级力量弱小的原因是因为民族资本主义经济发展不够充分,而不充分的原因又可以从民族工业发展的环境(半殖民地社会下三座大山的压迫)中找到答案。

  中外历史知识联系。1860年英法联军火烧圆明园,俄国趁火打劫吞并中国领土150多万平方公里。而俄国1861年才开始废除农奴制改革,说明它当时还相当的强大。它改革的压力来自在欧洲争霸中感到落后于英法强国。即使不改革也不会像日本一样沦为半殖民地社会。还有一战期间帝国主义忙于战争无暇东顾,民族资本主义工业得以发展。战后帝国主义卷土重来,民族工业又受到重挫,恰好说明了中国经济的半殖民地色彩,即受到帝国主义资本的压制排挤。中国的资产阶级改革和革命是在民族危机日益严重的情况下发生的。而法国大革命之所以轰轰烈烈一浪高过一浪,是因为法国资本主义有了相当的发展,此时的法国资产阶级力量壮大,他们拥有的财富比封建贵族还多。这就是为什么在《人权宣言》中明确提出私有财产不可侵犯。新文化运动初期不遗余力地宣传西方资产阶级思想民主与科学,但同时也遇到了难题:资本主义社会弊病开始显露,如贫富分化、经济危机、帝国主义大战。正在此时,“俄国十月革命一声炮响,给中国送来了马克思主义”。人民大众掌握国家政权,没有剥削压迫,列宁还宣布要把帝国主义时代割占的领土退还。李大钊热情地宣传十月革命和马克思主义思想,进而创建了中国共产党。

  古今中外联系。日本古代有大化改新,近代有明治维新。其中都有土地政策,前者是从贵族手中收为国有,直到明治政府才允许土地买卖。日本作为海岛国家,远离大陆,相对封闭,制度僵化。而早在中国商鞅变法时,即允许土地买卖,长达两千年的封建社会里,商人可以买地成为地主。无论农民还是商人(后来),都可以通过科举考试跻身统治阶级。这种成熟灵活的社会结构,统治阶级内部不容易分化瓦解出对立面。而日本的商人不能购买土地,中下级武士不能从事商业活动,他们到后来恨主如仇。

  由地点联系相关知识。如上海。是五四运动后期的中心。工人阶级显示了强大的力量,使激进的民主主义者看到了新的革命力量,后来在此建立了中国共产党。为什么这些都在上海呢?因为工人阶级力量比较集中,因为此地工业较发达,也与它最早开放有关。所以近代的开放伴随着主权丧失、遭受侵略,也使中国的经济出现进步的因素,如中国最早的铁路淞沪铁路、洋务派创办的轮船招商局等等。再如北京,新民主主义革命开始于天安门(五四运动)结束于天安门(开国大典)。南京见证了中华民国的开始与终结(1912-1949)。

  历史学科与其它学科知识的联系。与物理联系如牛顿在物理学方面的贡献与瓦特在工业革命中改良蒸汽机的联系。地理、思想品德中与历史课都涉及到经济全球化与环境问题。思想品德课中关于中国特色社会主义的知识可以和八年级下册有关历史联系。七年级语文学过《三峡》,七年级历史也有郦道元的成就。

  与生活和社会的联系。日常生活中出行会乘坐汽车、火车、飞机等,可以联系到两次工业革命。电脑应用日益普及,联系到信息化。从时政新闻海地大地震可以联系到哥伦布发现美洲最先到达海地,还可以联系到东汉张衡发明地动仪。

  总之,历史的复习应该是建立在扎实地掌握基础知识之上,而又高于具体知识点。通过对古今中外历史知识的联系,对历史知识的掌握达到融会贯通、左右逢源的境界。这样当面对一些不断变化考查角度的试题,就不至于感到无从下手,从而达到“以联应变”的目的。

  (本文发表在《中学历史教学参考》)


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