怎样进行体育课中的游戏

　　初德恒

　　课堂教学气氛的优劣直接作用于学生，它与教学效果有着密切的联系。游戏是进行体育课的重要组成部分，是体育教学与训练的重要内容，它对全面发展学生身体素质、增强体质、提高基本活动能力和掌握知识技能等方面有着非常积极的作用，而且，还能很好的培养学生遵守纪律、相互团结的集体主义精神和勇敢、顽强、机智、果断的优良品质和作风。怎样进行体育课中的游戏，设计出适合《新课标》精神、学生喜爱的体育游戏呢?下面介绍一下我在体育课中总结的一点经验。

　　一、游戏的选择

　　游戏的选择应与教学计划相吻合，要有计划有目的的进行。在内容选择上应考虑素质不同的人的提高，内容应多样化。准备部分游戏的选择，一般以身体发展作为准备活动的游戏选择标准(如“拉网捞鱼”等)。作为辅助练习的游戏，以选择配合基本教材的游戏(如“迎面接力”)为准。

　　基准部分游戏的选择应从以下方面考虑：

　　1、完成某些教学训练任务的为，作为教学训练的游戏如一些限制性的练习，矫正八字脚跑，可选用窄跑道比赛的游戏;消除游戏者在练习中的过度紧张，可以选用转移性及诱导性练习的游戏等。

　　2选择能使游戏者大脑皮层的兴奋性达到高度集中，把其注意力集中到教学训练中的游戏。

　　3、选择使学生在情绪上得到调节或在体力上得到恢复放松性游戏。选择游戏不仅是为了更好地完成教学与训练任务，还应该考虑到通过游戏来培养参加体育活动的兴趣，培养游戏的意志品质，并对其进行思想政治教育。游戏进行时要考虑游戏者的年龄、性别、身体素质及训练水平，注意游戏者的人数、场地器材设备和时间的长短等情况组织方法要尽可能的简便，做到在较短的时间内取得较大的效果。 认真做好场地器材的准备是提高游戏教学质量的必要条件之一。场地离建筑物应有一定的距离，以免受伤。所以界限要鲜明。场地的大小、所用的器材的种类等，都应根据游戏的性质、游戏者的水平和人数的多少以及场地器材条件的许可来决定。有些准备工作，可在教师的指导下由练习者完成，如事先划场地、自制小器材等。器材应放在不防碍活动的地方;使用器材时，特别是投掷器材，要加强安全教育，练习时必须在教师的统一口令下投出和回收器材。

　　二、游戏的设计

　　在分析某些运动项目基本特点的基础上，综合其适合创编游戏的可取部分，使综合后的游戏，符合发展某种身体素质的目的;并且游戏具有优化特点、创新特征。垒球运动中的跑垒技术和灵敏素质练习中的变向跑，可以设计出“四角跑垒接力赛”游戏：篮球场四角上分别放置小体操垫。垒球四只。参赛者平均分成4组，每组4-6人依次站在垒包后，每组按顺时针方向进行跑垒接力比赛。每组的第一名队员手持1只垒球，一脚踩住垒包，另一脚在垒包前做好准备。游戏开始，队员从本垒出发，依次踩踏过另三个垒包后回到本垒将球交给本组的下一名队员。依次进行。最后以本组最后一名队员先跑回本垒的组为优胜。把一个游戏中的活动方法运用或迁徙到另一个游戏中，使其产生一种新的游戏方法。足球本来是用脚踢的，保龄球只准用手滚动的;

　　现规定只准用手拨滚动实心球射门，于是就创编成适合小场地活动的游戏“手足球”人类的运动是由生物进化而来的，动物的走、跑、跳月、游水、飞行、攀爬等都是学生喜爱的游戏动作。仿生游戏不胜枚举，“龟兔赛跑”、“老鹰抓小鸡”、“螃蟹爬行”等，都是特定年龄阶段学生喜爱的游戏。打破游戏中的常规方法、规则、要求，与其完全相反的方法、规则进行游戏。篮球游戏“斗牛”，规则规定由原来的输者下，改变为赢者下。在游戏者相对疲劳的状态下，会起到意想不到的效果。这是在游戏过程中的一种即时创编方法。

　　三、游戏的领导

　　游戏应在教师规定的信号下开始，在练习中，教师应观察游戏者的一举一动，及时补充说明游戏的方法与规则，使游戏能正常地进行，及时教育参加者自觉遵守规则，尊重裁判员，对于违反纪律的行为，应根据不同情况进行教育;教师要善于观察与调整游戏的活动量，如发现运动负荷不足或过大时，应增减活动的紧张程度、比赛的次数，扩大或缩小场地，或者进行轮流活动和短时间的休息(休息时，可评价学生在执行规则方面的情况，提示游戏者要遵守规则，注意安全和研究战术等)。如发生偶发事件应及时进行教育。

　　四、游戏的结束与总结

　　提前或延迟结束游戏，其效果都不好，而应在规定的时间或规定的次数后结束;或当学生较满足，还有余兴，但又不太累的情况下结束游戏。在游戏结束前，教师应预先提出结束时间。游戏结束后，对游戏应进行总结，首先要公正地评定游戏的结果。对整个游戏与个别人要做出讲评，指出各队在发挥集体力量和遵守规则、执行规则方面，在技术、战术的运用和发挥上的优缺点。对在游戏中表现好的，应提出表扬，对游戏的失败者，不应指责，而要多从积极反面鼓励他们，克服缺点，争取下次取得胜利。

　　五、寓教于乐，开展多种游戏活动

　　在体育教学中，如果采用音乐来渲染课堂气氛，更能使课堂气氛盎然生辉。

　　如游戏“救护伤员”、“支援前线”中，教师可用录音机播放枪炮声、冲杀声以及胜利的欢呼声来进一步活跃课堂气氛。使活动中的学生“身临其境”，仿佛自己也是一名光荣的解放军战士，这时老师因势利导，不失时机地对学生进行思想品德教育，使学生顽强的斗志和不屈不挠的精神在潜移默化中得到发展和提高。这样极大地调动了学生参加体育活动的积极性，有利于“发展学生的基本活动力”和“培养学生对体育学习的兴趣”，更有利于德育在体育中的渗透。又如在体育技术内容教学时，教师可设法把技术教学渗透到游戏活动中去，以此增强学习热情。如在上完“投标枪”课后，我设计了“看谁进圈次数多”的游戏，在该游戏活动中，我采用了变化投掷距离和改变投掷物的大小打中场地上圆圈进行教学。学生为了进圈次数多，就会想方设法改进自己的动作，因为只有动作正确出手、角度合理、鞭打速度快才会得心应手。通过游戏，让学生享受成功的喜悦，使学生在活动中获得快乐，学习技能，增强体质。总之，在总结中，评定要公平合理，要肯定成绩，指出不足，以使参加者

　　通过游戏受到教育，学得知识和技能。