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如何提高英语教学过程中的阅读能力

所属栏目: 英语论文  更新时间:2020-11-29 点击次数:

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  它山之石,可以攻玉。学习是为了更好的提高。要想提高英语阅读能力,就必须注重语言能力的培养和阅读技巧的掌握。

  一、培养英语阅读能力

  阅读能力依赖于综合训练。听、说、读、写扎实,学生语言结构意识强,基本词汇掌握牢固是阅读能力提高的先决条件。我们的英语环境不是很充分,学生获得英语知识的来源主要是课本,大部分学生是通过课本来获取信息,提高词汇量。为此有效地提高课本材料的阅读是重中之重。教师要充分利用现有的材料对学生进行听、说、读、写的训练,特别是让学生进行有目的阅读实践,使其掌握基本的技能和技巧,提高他们的阅读能力——全面练习语言的做法,把整体阅读教学的理论运用到课堂教学中。

  二、培养阅读的技巧和方法

  从中学生的心理特征出发,要使学生对阅读感兴趣,教师要精心选择一些浅显的科普读物,简易的文学作品或幽默风趣的短文。在选择材料时要注意由浅入深,由易到难。在阅读中通过教师的不断引导就能一步一步地提高学生的阅读兴趣,提高学生的阅读能力。以下是几点阅读的技巧和策略:

  (一)阅读方法

  1. 略读,略读的目的是为了快速查找某一特定信息。

  2. 预测。在阅读过程中,根据上文中已出现的语言信息,预测下文将要出现的信息。

  3. 猜词(guessing)。可采用词缀法,可通过同义词、反义词获知词义,还可以通过上下文推断。

  (二)提高阅读速度

  教师在上课前或每星期安排一两节课,精心选择有关英语社会文化、科学技术、风土人情、风俗习惯、思维方式等风趣幽默的短文。在规定时间内让学生完成阅读任务,要求快速、准确。

  (三)培养阅读习惯,提高阅读效率

  阅读习惯的好坏直接影响着阅读的效率。1. 阅读时不要出声,要默读;2. 不要逐字逐词地读,而要以意群或句子为单位;3. 不要一见生词就查词典,要养成根据上下文猜测生词词义的习惯,在不影响理解全文的地方,要舍得放过难点。


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