信息技术对小学体育教学的辅助作用

　　当今时代是一个信息化的时代,互连网技术的飞速发展,使人类无论在生产还是在生活方式上都产生了巨大的变化。信息技术己经作为一种教学辅助工具走入了课堂。在体育课堂教学上，灵活运用CAI课件和网络资源共享辅助的教学模式，有利于激励学生自主参与体育锻炼的积极主动性，有利于加快教与学的探讨过程，提高课堂教学质量和效率，使现代体育教学更进步、更优化。

　　信息技术集文字、图像、视频等于一身，是一种全新的教学手段。将信息技术引入体育课堂并有机地结合实际，充分利用计算机信息技术进行辅助教学，是提高体育课堂教学质量和教学效率的重要手段和途径之一。因此，本人在体育教学实践中，从电教媒体辅助体育教学作为切入口，谈谈信息技术在体育教学中的运用，与大家共同探讨。

　　一、激发学生的学习热情，有利于提高课堂教学质量。

　　德国教育家赫尔巴特指出：“教学应当贯穿在学生的兴趣之中，使学生的兴趣在教学的一阶段都能连贯的表现为注意、等待、研究和行动。”可见，学生学习积极性的提高，主要因素是学习动机和兴趣，这是学生智力发展的重要动力。

　　运用电教媒体，通过声、形等因素的交替作用，激发学生去探索，去创造，提高了学生的学习兴趣。例如：在进行蹲距式跳远的教学过程中，学生在腾空和落地过程中普遍存在着身体前倾等问题。尽管教师反复强调其正确做法，但效果不佳。针对这些原因，本人运用CAI课件演示蹲距式跳远的助跑、起跳、腾空、落地的技术动作，并重复演示跳远的慢动作，特别是从助跑到起跳的连贯动作，使学生耳闻目睹，刺激感知器官，再有教师的循循善诱，使技术动作更容易掌握了，这样，既调动了学生的自主积极性，增强了个性化的求知欲望，缩短了整个教与学的探讨过程，从而大大提高课堂教学效益，达到信息技术辅助课堂教学的目的。最后，大部分学生都能正确的掌握蹲距式跳远的动作。可见，电教多媒体的应用，有助于激发学生的学习兴趣，不但提高了课堂教学质量，而且还调动了学生锻炼身体的积极性。

　　二、让学生建立正确的动作表象，有效的提高运动技能。

　　体育教学的主要任务之一，就是使学生掌握一定的运动技能，并能在此基础上，灵活的应用与创造新的运动技能。一个新的动作的形成，必须通过听、看来感知技术动作过程，而且看是学生的主要信息来源，利用现代信息技术，建立正确的动作表象，能够有效提高运动技能。在体育运动中，有许多运动技术不仅结构复杂，需在一瞬间要完成一连串复杂的技术动作。例如：技巧的滚翻，这给教学带来很大难度。一方面教师的示范动作受各方面的限制，随意性往往较大，如教师对动作要领的领会程度、教师的年龄、临场身体状况、心理因素或自身其他条件等;另一方面学生的观察角度和时机也受到很大的局限，由于动作转瞬即逝，综合难度较高，因此很难清楚地观察到教师是如何按动作要求作示范的，这必然对学生的学习带来一定的影响。利用现代教育技术，通过计算机制作的多媒体课件把教师自己很难示范清楚的技术环节，用课件中的动画或影像采用慢动作、暂停、重放等教学手段结合讲解、示范表现出来，这样就能够帮助学生看清楚每一瞬间动作的技术细节，教师就可以讲解各分解动作的要领，演示整个动作的全过程，进而抓住动作的关键部分，突出重点，难点。更快、更全的建立起动作表象，提高了认知阶段动作学习的教学效率，缩短了教学过程。

　　三、提高学生在动作技术上分析解决问题的能力

　　利用现代信息技术，把各种不同的运动技术，技术难点、重点，常见错误动作制作成课件，在学生上课时让学生观看，并与学生一起分析比较，提出问题，解答问题，可以促进学生的分析解决问题的能力。例如：可以给出几组投掷的模拟镜头(其中包括投得好的、较好的、一般的、差的等几种情况)，让学生开展协作学习：首先分小组观察、比较、分析、交流、讨论，最后得投掷的技术要求及注意事项;然后分小组汇报各组讨论结果;最后由教师总结出投掷的动作技术要领。这样学生不仅学到了有关知识和技能，并掌握了学习的方法。

　　当在实践时，教师只需稍加示范或讲解，较之传统教学相对而言，便有了比较明显的效果。

　　四、运用电教媒体，培养学生团结协作的集体主义精神。

　　运用电教媒体进行德育渗透，生动形象地结合体育教育进行爱国主义教育集体主义教育。使思想教育内容更加鲜明生动富有感染力，实现教书育人的目的。如观看接力项目，球类项目的教学比赛，教师在讲授技术战术配合时，特别向学生强调观念，强调集体力量，互相配合，团结友爱对少数学生的个人英雄主义表现要及时给予纠正，技术好的学生更要帮助技术较差的同伴。发扬团结协作的集体主义精神。并运用电视录像观看一些重大的国际比赛，当中国的国旗在其他国家冉冉升起时，你有何感觉。这样激发了学生的学习兴趣，增强了教学教育效果，提高了教学实效，激发了学生关心国家大事的热情。可见，利用电教媒体进行德育渗透，把德育工程置身于一个完整的信息活动过程中，使学生在潜移默化中受到爱国主义集体主义教育。更培养了学生豁达乐观，积极进取、团结奋进等优良的心理品质，具有特殊的教育作用。

　　多媒体教学不能作为体育教学的主要教学手段,但是它是重要辅助教学手段，我们只有发挥多媒体教学的优势，正视传统教学手段中的实用价值，才能合理、正确的使用它,而不是盲目的泛用。体育教师是这一手段得以合理、正确运用的前提条件,这就使体育教师要更新观念并掌握一定的多媒体教学手段进行教学，从而真正进入现代化的信息技术教学时代。