浅谈历史课堂教学带来的启示

　　从事三年多的历史教学工作，我并不是经验丰富的老教师，更没有什么经验可以和大家分享，还是一个要向其他教师学习积累经验的阶段，但是这几年的工作，却给我一些启示，教师不应该是停留在初中课本上，只满足于应付考试，而应该是在课堂上培养学生独立的思考，分析问题的思路，对历史问题有自己的看法，提升学生的学习兴趣，从而建立正确的人生观，学史可以明智，就在于在学习过去历史中的事件来总结经验，学会自己判断，学会自己选择，所以在历史课堂上，不仅仅要讲授课本的知识，并且还要扩充课外知识，多列举一些历史观点，来让学生分析讨论，提高学生的自主学习能力，让孩子爱上学习历史，简单的举几个例子来阐述一下自己的方法。

　　人教版八年历史在讲到三大战役时，有这么一句评价：“大战役共歼灭或改编国民党军队一百五十多万人，从战争的规模和取得的战果上看，在中国战争史上乃至世界战争史上都是空前的”。在讲到课文上这句话时，我特别告诉学生，内战是同胞之间的厮杀，同胞不是我们的敌人而是我们的骨肉，内战没有赢家，我们要做的不是炫耀而是反思。我想，这是对内战秉持的比较公允的立场。在明确这场战争是正义性的前提下，也需要了解战争所带来的后果，在以后的学习中可以正确的分析关于战争的问题的，而不是只看到战争的正义性。

　　在我们的历史教学中，在条件允许的情况下，应当尽可能多给学生丰富的历史知识，把握客观公正的立场，虽然与历史相关的很多电视剧和电影与真实历史有所差距，但大量的历史题材的影视作品却实实在在的拉近了学生与历史课的距离，在授课过程中，学生会经常提出在看影视作品过程中所遇到的困惑，而我经常利用这一点吸引住学生，将其与教学知识点联系在一起，教授正确的历史史实，让学生掌握真正的历史，使学生更感兴趣，更愿意学习，进而分析历史事件。

　　提升学生学习兴趣的方法不只是影视作品，还有历史的巧合和偶然，这些惊人的巧合，就是历史课堂的闪光点，例如在人教版八年历史中，在教授文化大革命一课中，这段历史就出现了一个历史偶然，在1976年这一年当中周恩来、朱德、毛泽东相继逝世，还发生了唐山大地震，我将这一系列史巧合呈现在学生面前，一下子捉住了学生的注意力，使学生震惊感慨，是本堂课的闪光点，加深学生对本课以及相关知识点的印象，取得了很好的教学效果。

　　兴趣是最好的老师，只有学生有兴趣学习历史，才会重视所学的历史知识，运用这些历史知识来正确的分析历史事件，培养独立思考的能力，总结出历史带给他们的大智慧，并且对学生进行爱国主义教育，这也是德育教育的重要组成部分，这对学生形成正确的人生观世界观是非常主要的，我希望在历史课堂上，不仅仅是知识的学习，更是人格的培养，让历史不仅仅是一门学科，而是五千年历史文化对学生的深远教育，真正树立为“中华名族之崛起而读书”的信念。