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如何做好小学英语和初中英语的衔接

所属栏目: 英语论文  更新时间:2020-11-29 点击次数:

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  目前学生的学习虽然小学和中学英语课程的目标是一致的,但教学的要求和层次有所差别,小学英语重在通过听、说、读、写、唱、游戏等活动奠定语音和书写基础,获得一些学习英语的感性认识,为进一步学习语言打下初步的基础。中学则通过听、说、读、写训练掌握英语基础知识,培养为交际初步运用英语的能力。

  由此可见,中小学英语应各有侧重,又相互联系,相互衔接。那么究竟如何做好他们之间的衔接呢?

  教师和学校应该根据学生起点的不同进行分级分班教学教学起点要根据应届学生小学阶段英语水平来制定,应是大部分学生能够达到的。不能定得太低,否则激发不起学生的学习热情,也不能盲目拔高。应该根据学生小学英语的水平分班分级教学,不同班级采用不同的教学起点和教学容量。

  教师和学校要采取适当的课堂教学模式小学英语的教学模式基本贯彻了“以学生为主体,以主体为线索,以活动为中心”的教学模式。每一堂课都有一个操练的主题,围绕这一主题,学生开展各种形式的操练活动。课堂气氛活跃,能够充分调动学生的学习兴趣和积极性。进入初中后,由于升学考试的压力,教师更注重应试。课堂上教师讲的多,学生主动发言的少;书面作业多,口头练习少;课堂气氛沉闷。久而久之,学生就失去了参与课堂活动的积极性。这样的课堂教学看似很充实,实际上学生能真正掌握的知识并不多。因此,初一教师在选择课堂教学模式上应重视学生的主体地位,尽量保持小学英语教学的风格,以学生活动为主,活化教材,生化课堂,逐步加大应试教学的力度,完成小学英语到初中英语教学的平稳过渡。3.建立和谐的师生关系和谐的师生关系是搞好课堂教学的前提,要搞好师生关系,教师在课堂上应做到:(1)要尊重学生的人格,将自己放在与学生平等的地位上,做学生的朋友。由于初一学生自我意识增强,表现为更强烈的自尊。因此,如果老师用鄙夷的眼神或语言批评出错的学生,学生会产生挫折感而备感压抑,继而降低学习热情。(2)注意每个学生的性格特点,因材施教。

  以上只是个人所见,希望得到更多前辈的指导。


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