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让学生享受作文的快乐

所属栏目: 语文论文  更新时间:2020-11-29 点击次数:

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  多年来的语文教学,让我一直在思考着这样一个问题:如何让学生明白作文是自己的需要,记下自己的真实的情感、五彩的生活,放飞奇思妙想。从而弘扬个性作文,快乐作文,真正享受到作文的快乐呢?我仔细地去阅读了一些关于成功习作的文章。在教学中更新作文教学理念,勇于实践,大胆摸索。具体做法如下:

  一、做生活中的有心人

  作文的唯一源泉水——生活。学生只切切实实地体验生活,感受生活、观察生活,做生活中的有心人,才能在多彩的生活中获得丰富的作文素材。这样就能做到写出真实的事情,表达真实的意境,叙述真挚的感情,我常对学生们讲,显微镜上的一滴水可以映出美好的大世界,生活中看似很平常的点点滴滴都是我们写作的好材料,关键看我们自己有没有善于观察的眼睛和善于想象的心灵。我们积累生活中的点滴,最好的办法是坚持写日记,并鼓励学生在日记中用丰富多彩的形式,真切而又自由地畅谈反映自己的生活,表达自己的个性。我班某同学在日记中这样写到:"今天中午,我路过一年级教室门前时,无意中看到一位小同学弯腰捡起一片垃圾袋,把它放进了垃圾桶时,我不禁想起老师常对我们讲的一句话‘显微镜上的一滴水可以映出美好的大世界’。一片小垃圾看似很平常,但却映出了这位小同学的美好心灵……"这篇日记就是做生活中的有心人的正能量的释放。

  二、利用活动,抓住写作的机会

  学校和班级常常举办丰富多彩的活动,我经常抓住这个机会,让学生记录自己的所见所闻所感,抒发自己的心灵深处的感受。在学校举办冬季运动会的前一天,我在课堂上要求学生比赛中,注意留心精彩的场景,仔细观察比赛过程,把自己看到的、听到的、想到的写下来。运动会之后同学们情绪激动,奋笔疾书,从不同的角度,不同的感受,捕捉了令人感动的镜头,作出了一篇篇生动感人的文章。耿良树同学在《我赢了》一文中这样写到"……我使出了浑身力气扔了8.6米,一个多么美妙的数字,是它让我第一次享受到当冠军的快乐。比赛结束后,我躺在草坪上,望着碧蓝的天空,仿佛觉得天空更加蓝了,更加广了。太阳公公仿佛也灿烂了许多,露出了可爱的笑脸,朝着我笑……"

  三、创设情境,点亮激情的火花

  大多数同学怕作文的主要原因是无话可说或者有话说不出来。面对这种情况,我的做法是把封闭枯燥的作文指导迁移到现实的情境之中,通过创设一种富有刺激的教学情境,精心设计导语和作文教学环节来激发学生表达情感,点亮孩子们情感火花,挖掘孩子们的内心深处的东西,让学生在真情回归中轻松、主动,积极而迅速地进入习作状态。我在教学《××我想对你说》作文时,设计为研讨课,目的是点燃孩子的激情火花,以向××说出心里话为线索,师生互动的形式收到了较好的效果。


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