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浅谈心理健康教育

所属栏目: 其他论文  更新时间:2020-11-29 点击次数:

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  面对当前教育面临的形势,教师应自觉承担起学生心理保健的任务。作为教师要担当好学生的“心理保健者”的角色,首先,要注意转变观念。做现代教师,除去担当传统的“传道、授业、解惑”的角色外,更重要的是注意维护学生的心理健康,使其健康地成长与发展。一些教师受旧的教育思想影响,长期以来形成了“师道尊严”的观念,对学生想打就打,想骂就骂,这是必须摈弃的。尊重、理解学生,与学生平等地沟通、交换意见,这是现代社会的心理健康教育对教师提出的要求。其次,自觉学习、掌握一些青少年心理发展及心理卫生、心理咨询方面的知识。通过深入学习,知道青少年学生心理发展的年龄特征,关注每个年龄段的学生容易出现的心理问题,及时预防,提出相应对策以解除学生的心理困惑。

  再次,在教育过程中,教师还必须充分了解每个学生的情感、意志、能力、气质、性格等心理特征,尊重他们的人格,有的放矢地实施教育,以保证他们心理的健康发展。其中有部分学生,由于社会、家庭等方面的原因,导致一些心理上的异常和不健康,如孤僻、焦虑、情感不适、弱智、口吃、自信心不足等等。对于这些由于独特的原因导致的心理疾病,教师则要充当心理治疗者的角色,要深入分析他们致病的原因,对症下药,使每个学生都成为心理健康的人。

  美国学者杜伯伦在《课堂内的教育心理学》一书中指出:“作为一个心理保健工作者,也许不是一个教师的主要任务。然而如果一个教师忽视了心理的临床工作,他就收不到应收到的教育效果,而且在关键时期和最困难的问题上不能有效地教育学生,他将忽视某些最基本的教育目的。假如教师应尽自己的职责,为一个健康的社会培养健康的公民,教师们就必须意识到他们作为心理保健工这个角色的责任。

  当然,教师的主要角色并不是担当学生的心理治疗者。一旦学生有了严重的心理障碍或是严重的精神疾病,应让学生到专门的医疗机构及时接受治疗。


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