初中英语作文中存在的问题

　　初中英语写作是考察学生对所学英语知识的灵活运用能力和英语综合能力。它涉及到英语语法、词汇、句型、逻辑思维、语言组织等各方面的能力。因此，如果没有良好的英语基础，要想写出优秀的英语作文是不可能的。在日常教学中，发现很多学生在英语写作中存在以下问题：

　　一、运用汉语式的句子来表达英语意思。如：I yesterday with Tom go to park .(我昨天和汤姆一起去公园了)。这个句子完全属于汉语式的英语，即我们说的 “Chinglish” 。按照英语语法(“yesterday”属于过去的时间，应用一般过去时)及语言习惯，应先说主语，再说谓语动词，时间地点放最后，所以正确的句子应当是：I went to the park with Tom yesterday.

　　二、通篇短文用的时态不对。在写作文之前，特别是考试时，由于时间的限制有的同学对所给的作文材料信息不加思索，提笔就写，到最后虽然作文也写完了，字体也比较工整，但由于整篇作文时态不正确，扣掉了一定的分数。在一次考试中英语作文题目是“A wonderful trip” ，同时给出了一些提示词语：last year, Beidaihe, parents等等。根据这个题目“一次愉快的旅行”，再加上给的一些提示词，特别是“last year”，我们就可以断定这篇短文要用一般过去时来写。也有部分同学第一句用了一般过去时“I went to Beidaihe on vacation with my parents last year.”但在后面的描述中就忘记了，乱用时态且句式不正确。

　　三、滥用生僻的词汇。在写英语作文时，难免会有一些单词想不出来，这时应该换一种思维方式写这个句子，条条大路通罗马，用另外一个熟悉的简单的词语或句子同样也能表达这个意思，不必死盯在一个不会的单词或句子上。如：a deaf man 可以换成 a man who can see nothing; Tom is excellent 可以写成Tom is very good;We should protect our environment可以写成We should plant more trees and flowers. 如此调换一下英语句子，不但使你熟练运用所学的英语知识，所表达的意思基本没变，英语作文分数也不会降低。

　　四、逻辑思维不强，篇章结构太乱。一些同学在写英语作文中，不注意篇章结构，想到哪写到哪，材料作文中给出的信息提示常用不上，虽然可以适当发挥，但常发挥没度，结果造成篇幅太长，结构太乱。也有个别同学面对所给的作文材料，不能够认真分析，不知从何写起，因此草草写上三两句了事。

　　针对以上在英语写作中出现的种种问题，我们应该如何解决呢：

　　首先，要加强英语基础知识的训练，特别是英语的基本句式，5种简单句的训练，平时应多练习英语造句。在英语写作中，要避免长句，尽量使语言简单化，这样会避免一些常见的语病。

　　其次，写英语作文的第一步要先审题，再构思。审题的过程就是确定用什么时态，什么文体的过程，如果审题偏离了方向，作文也就偏离了方向。

　　第三，列提纲。根据所给作文信息列出提纲，根据提纲扩充信息，完成整篇短文，这样在写作时不会使作文结构混乱，内容无序，其实英语写作和语文写作道理方法是一样的，特别是英语写作，常以记叙居多，时间地点人物和所做的事情，先写什么后写什么，经过怎样，要想用70个词左右完成一篇英语写作其实不是件容易的事情。那就需要筛选信息，设计文章结构，使文章突出层次感，有较强的逻辑性。

　　第四，平时适当训练，增加作文面改的机会。对作文中出现的语法错误、语病、句型不熟悉等情况，都要有机会面对面地与学生交流指正。反复几次后学生对自己作文中常出现的错误会认识到许多，同时也培养了学生对作文的纠错能力，在以后的练习中会不断提高。