交互式电子白板在课堂教学中的应用优势与思考

　　王森林

　　摘要:新课程标准实施以来课堂有效性的探究成为教育改革的重点,将新型教学工具引入课堂就成为提高教学有效性的必要手段，近年来交互式电子白板走进了教室，逐渐受到广大一线教师的青睐，成为多媒体教学中不可或缺的一个角色。在这个新型平台上。我们要做的，就是充分发掘其中蕴涵的优势,不断思考，逐步完善这一教学技术，使其真正融入到日常课堂教学中。实现教育教学的新跨越。

　　关键词:交互式电子白板;有效性;教学实践

　　新课程标准实施以来,课堂有效性的探究成为教育改革的重点。如何改进教学模式,提高课堂教学效率,成为教师在教学实践中不断探索的现实问题。许多一线教育工作者已经感受到仅凭一块黑板一支粉笔很难解决完成新课程标准的三维目标与紧凑的教学时间之间的矛盾。随着科学技术不断发展,信息技术的变革日新月异，交互式电子白板在课堂教学改革中成为一个新的亮点，他能把传统教学方式和现代学习手段有效结合，并整合多种现代多媒体教学手段的优势，把计算机、投影机、电子白板、视频展台、教学资源、教学软件等有机整合，形成一个高效、情景、互动化的教学系统。在课堂中充分发挥其辅助教学的优势，为教师呈现了一种全新的多媒体教学形式，为探究课堂有效性提供了一种新的途径。

　　一、交互式电子白板在教学实践中的优势。

　　1.有效整合传统与现代教学模式。

　　传统教学模式是基于一块黑板一支粉笔的讲授式教学。曾在相当长的一段时间内占据课堂教学模式的主体地位，授课教师通过口耳相授、黑板演示传授课本知识，同时要通过丰富的肢体语言及课堂活动进行课堂交互。但是随着时代的发展这种教学模式的缺点开始凸现，如教学环节不能充分结合生活实践，不够生动，教学过程无法记录不利于回顾,黑板面积局限内容书写等等成为传统教学无法回避的弊端。

　　有鉴于此,近年来的课堂教学改革中课件教学异军突起，类似于，flash、ppt等形式的课件犹如雨后春笋，大量出现在实际教学中。使原来抽象枯燥的学习内容通过图形、动画等形式而变得直观易懂，增强了学生的学习兴趣。然而课件教学也有其不足之处，在很多实际教学中课件以其花哨的效果取代传统教学的同时还大有喧宾夺主之势，教师忙于在课堂上操作电脑,疏于组织教学，课堂教学的有效度和学生对知识的掌握和巩固度大打折扣;同时虽然课件的精美可吸引学生的注意力，但事先设定好的不可更改的教学内容缺乏教师的教和学生的学之间的互动，仅仅靠幻灯片一张张的播放浏览，不免会引起学生的视觉及心理疲劳，达不到预期效果;而真正功能强大互动齐全的课件需要授课教师投入大量的时间和精力，而且也不一定能够应对课堂上的所有变化，所以这样的事倍功半的教学模式也并非新一轮课程改革之本质。

　　因此,新课程改革呼唤新型多媒体教学手段的出现，而交互式电子白板正好弥补了传统和现代教学手段的不足,有效地整合了他们的优势。

　　(1)使用教学课件时,教师基本用步骤演示取代板书这种课堂教学形式，然而教师的边说边写可以给学生足够的同步思考和消化的空间也是一种与学生进行情感交流的方式。在交互式电子白板中就有效保留了这种方式，每个新建页面就代表一个板书空间,教师可以进行文字的书写或绘图并予以保存，同时，白板笔还可以进行色彩和粗细的变化以更好的替代彩色粉笔的效果，白板软件中聚光灯和放大镜工具的使用可进一步强调和显示教学中的重难点。

　　(2)一般课件的演示过程是事先设定好、不可更改的，教师在教学中，只是对既定课件的一个展示，无法根据课堂需要对教学过程进行因势利导的再创造。而交互式电子白板却可以弥补这一缺陷，在原有课件画面的基础上，可利用画笔以及其他工具进行添加，强调，注释等等，并可以将这些课堂上的生成资源进行同步保存，也就是实现了课件可控、灵活变动的效果。

　　(3)现今的课件展示工具一般为投影加白幕，由于大屏幕面积有限且不可遮盖，就导致教师势必要耗费课前时间在课件中“做”出各种效果，而交互式电子白板，可以通过其屏幕工具的简单操作，实现便捷的效果，这些操作简单便捷，可以提高教师的备课及课堂教学效率。

　　(4)在课堂教学最后的知识回顾环节，传统教学很难形象地进行全程回顾，多媒体课件也仅仅是既定幻灯片的重现，而交互式电子白板所特有的录制功能，可以将课堂教学过程记录和保存，不仅可以重现白板上发生的教师教学和学生学习过程的所有细节，同时可以在教学最后展示所有的板书、作图、互动以及课件的所有页面，便于学生生动而具体地进行知识点的再现，使教学更生动、更直观，提高了课堂教学的有效性。同时这些页面都可以以最通用的格式被记录下来，以课后笔记的形式参与到集体学习和交流的反馈中，从而提高学生的课后学习效率，便于教师进行课后反思。

　　2.高效整合课堂教具与多媒体工具。

　　传统教学的课堂离不开教具的使用，尤其是数学教学，以初中数学正多边形和圆为例，传统教学中教师在课堂上必须携带量角器，度量角度画出正多边形，无论是精确做出正多边形还是度量角度,在课堂上都费时费力，然而利用交互式电子白板进行这一操作就简便易行，可以在工具中直接利用多边形工具作图，还可以借助教学工具中的量角器，进行多角度旋转度量，不仅方便精确，而且通过大屏幕显示更利于学生观察。

　　现代教学中课件的展示和应用，同样离不开多媒体工具，交互式电子白板，是一个适合多学科运用的产品，考虑到各学科有各自的应用工具，虽无法将所有工具全部整合到其中，但在常用工具管理这个菜单中，人性化的可自定义添加应用工具。以数学学科为例，一个运用较广的数学工具是几何画板，那么数学教师在进行教学之前，就可以将几何画板永久地添加到常用工具中，教学中随时可用非常方便。提升课堂可操作性，激发学生兴趣,以达到提高课堂效率的目的。

　　3.强效集合各学科资源库元素。

　　交互式电子白板，为各个学科准备了大量的专业素材，其强大的资源库功能，毋庸置疑是先进教学手段的一大亮点，各个不同的学科所涉及到的大量的图片和文字资源都以树形目录分支结构呈现在资源库中，教师可按不同类别进行便捷的查找和调用。以数学学科为例，在实际教学过程中，数学课堂可以说与作图是分不开的，数学上的绘图需要严谨、精确。这就势必要耗费大量不必要的课堂时间，而交互式电子白板数学资源库中的函数图形文件夹中就涵盖了小学到中学的所有函数图像,几何图形文件夹也包含了平面几何、立体几何以及解析几何所涉及到的大量图形，覆盖面较广，只需通过点击拖拽即可实现精确作图，同时较为人性化的是，其中含有坐标的函数图像，也将刻度留白有待教师或学生进行填写,以实现同为函数中不同具体函数图像的变化，操作非常方便，图像也精确,易于观察计算。

　　在课堂的互动环节中，由于学生对图像绘制较教师更为不熟练，因此在普通的教学环境中，一旦遇到有关作图的学生活动，就很难达到预期的课堂效果。而交互式电子白板的这一功能却能大大提高学生的积极性，无论是图像的比较和配对，作出不同函数图像还是几何中较难绘制的立体图形，都能借助这一资源让他们展示得快速精确，增加他们的成就感，激发他们的学习兴趣。

　　除了内置资源库为我们准备好的大量素材之外，交互式电子白板很人性化地提供了资源编辑功能，即教师可以建立自己的资源库，把课余积累的资源放入自己的文件夹中，随时对内置资源库进行补给与充实，在实际教学操作中可以随时取用合适的素材，以因地制宜地组织课堂教学，实现课堂教学的最优化。

　　二、交互式电子白板在教学实践中的应用思考

　　交互式电子白板作为一种新型的教学工具，在操作上仍具复杂性，现阶段还未能被广大一线教师熟练运用。若在实际教学过程中操作不熟就会导致教师的演示手忙脚乱。继而成为课堂教学的负累，不能使教学环节紧紧相扣一气呵成。

　　交互式电子白板资源库虽覆盖面较广、素材较多，但在引入白板页面时仍然存在种种功能的限制，不一定能满足教堂教学的个性需求，如何进一步开发白板工具的扩展功能，使其更加灵活多变，是交互式电子白板在现阶段还有待解决的问题。

　　交互式电子白板在教学中应用确实给课堂教学带来了诸多便利和优势，但教师在课堂教学时一定要记住：手段是为内容服务的，如果教师在课堂上过分使用花哨的手段，虽然吸引了学生，但往往可能学生的的注意力被吸引在手段上而不在内容上，结果可能课堂很活跃，课后反馈学习效果不理想。因此，教师在课堂上一定要恰当应用现代教学手段，而不是越多越好。

　　然而,瑕不掩玉，交互式电子白板成为一种最优的互动平台、最新型的教学手段走进我们的课堂，被我们所熟知，为我们所用。我们应在教学中，充分发挥其辅助教学优势，不断探索，充分利用其功能，恰当运用这种现代化教学手段，并与传统的教学手段有机结合,才能提高教学效果,实现课堂教学最优化。