浅谈如何培养学生的英语学习兴趣

　　成功的教育，取决于多项因素，其中一个最重要的因素就是培养学生的学习兴趣。

　　当一个学生对某种学科产生兴趣时，就会表现出对那个学科的一种特殊感情，他总是心情愉快地学习，不知疲倦，越学越想学。积极主动地获取知识，否则，学生就会感到学习是一种负担，甚至产生厌倦的情绪。

　　我们中学时期的学生一般起点较低，缺乏学习积极性和主动性。在教学中如何激发和培养学生的学习兴趣就显得非常重要。

　　那么，如何来培养他们的学习兴趣呢?我在教学实践中，围绕这一点与教研组的教师们一起做了一些探讨和尝试。

　　一、以幽默感，调动学生英语学习的积极性

　　英语是一门外语，对我们中学生来说英语有点生疏，因此，我们教师用自己独特的幽默感，调动学生对英语学习的积极性。

　　美国心理学家特鲁 赫伯说过：“幽默是一种最有趣，最富有感染力，最有普通意义的传递艺术。”英语教育学把幽默从语言学中单独分出，称之为英语课堂活动的艺术是非常必要的。

　　在教新单词和词组的时候，我多用肢体语言来生动形象地教，给学生留深刻印象，使他们牢记单词。

　　英语更是一门艺术，在课堂上，教师应运用丰富多彩，利用简洁又随意的简笔画，必要的时候还可以假装“小丑”表演，这都能大大加强师生的双边活动，使学生兴趣经久不哀。教师运用艺术性的手段，可使在艺术魅力的熏陶下，在学好英语的同时，也得到美的享受，从而做到教学过程的最优化。

　　二、以组织有趣的活动或者游戏的形式，培养学生的英语学习兴趣

　　教师可以利用短暂的课堂时间组织简单又有趣的英语游戏，可以营造轻松的课堂气氛，并很好地培养学生的英语学习兴趣。我是以下面的简单活动来，培养学生的英语学习兴趣的。

　　1、“3、6、9”游戏。

　　这个游戏是一般课前做，调动学生的积极性。首先，用英语练习基数词。其次，教师从1至10之间的一个数字说出来，除了3、6、9。再次，从第一排的第一位学生开始接着数数，但到了3、6、9或者有3、6、9的数字一律要拍手，不能说出来，否则就犯规。犯规的学生得表演一个节目。我们中学生喜欢表现自己。这样的游戏简单又能给学生一个展示自己的舞台。这样的游戏学习简单，差的学生也可以参加，所以很有效地调动全体学生的学习英语的积极性。

　　2.“Yes or No” 的游戏。

　　教师课前先准备学生已学过的单词，游戏开始之前教师先说明今天所做游戏的单词的类型。然后选一名学生来蒙住眼睛，让其他学生看黑板上写的单词。最后被选出来的学生开始用一般疑问句形式来提问。其他学生只用Yes or No来回答，直到他猜对为止。如，教师说：“Today, we guess

　　the words about the jobs.”，然后把一个职业(nurse)写在黑板上，其他学生看完后擦掉。被选出来的学生问大家：“Does he work in the

　　hospital?”其他学生回答：“Yes, he is.”

　　“Is he a doctor?”

　　“No, he doesn’t.”

　　“Is he a nurse?”

　　“Yes, he is.”

　　因此，我们学生一旦有剩余的时间就说要玩游戏。有时他们自己讨论哪个游戏有趣，我就听取他们的意见。有时，他们对我说，如果他们好好上课，提前完成任务，就想做游戏。从而我看到，做游戏这个环节已经调动他们的积极性，并已经喜欢上英语课了。还有，有时上不了其他科目的时候，我们学生找我上英语课。当时，我真的很感动，虽然他们是想做游戏，但他们已经喜欢上英语了。

　　3.Free Talk或听英文歌曲。

　　每个单元的第一课时和第三课时时，学生组内准备Free

　　Talk。每次的Free Talk的内容都与Section A和Section B的教学内容紧密连接，使学生准备的过程当中，就能预习课堂内容了。准备好的组给予奖励，继续鼓励他们，并调动其他组的积极性。

　　每个单元除了第一课时和第三课时以外，几乎都听英文歌曲，学英文歌曲。一般7年级的时候，英文歌曲都是我去选比较好学的简单的，但上8年级开始我们学生自己选歌。学英文歌时，每次把歌词挖空(简单的单词)，让学生自己完成，从而可以提高他们的听力能力并培养他们对英语的兴趣。

　　在每一个活动形成一个互相促进，互相讨论的氛围。对学生的主动探索的表现教师要给予及时的评价，并让不同程度的学生能看到自己的点滴成功，从而产生学生对英语学习的兴趣，并达到学生英语学习的积极性的效果。我认为这就是引导学生积极参与到教学活动的一种表现，也是培养学习兴趣的一种表现。

　　三、以不同的学生采取不同的教学方法，培养学生的英语学习兴趣。

　　在一个班级里学生的学习程度是不同的。对这样的学生，我采取不同的教学方法，培养他们的英语学习兴趣。尤其是对差生。

　　其实我们学生当中有很多学习差的学生。他们根本跟不上教学步骤。我对他们的要求不高，课堂上他们只会说就可以了，并不要求别的。通过这样的方式，不少差生在做对话、读课文当中记了不少单词和词组。从中慢慢提高他们对英语的学习兴趣。

　　有一次，市开放周的时候，来听课的教师们表扬了我们班的韩清洙学生的精彩表现。其实他就是我们班的差生当中的一名。每次英语课结束后，我先告诉他下节课的内容，还告诉他哪个环节要检查他。虽然他学习成绩差，但他一直对英语有感兴趣，喜欢上英语课，因此在课堂中表现得很出色。

　　四、以对学生多表扬的方式，培养学生的英语学习兴趣。

　　教师表扬学生是对学生的学习成果的一种肯定，是激发学生的学习兴趣的最有效的方法，也是我们教师教学过程中必不可少的教育方法之一。

　　俗话说：良言一句三冬暖，每个人都喜欢被别人表扬，我们学生也不例外。我们班有叫金智英的非常内向的学生。在课堂中我们很少看见她举手发表。有一次，小组展示(组内的成员都参与)的时候，她发表了重点部分。当时，我又惊讶又高兴，在全班面前表扬了她，让全班学生鼓掌鼓励她。从那天之后，她真的有变化了。在课堂上，她敢于举手发表、敢于表达自己的想法了。在期末考试上，成绩也提高了。看到她的学习上的进步和生活上的积极性，我感到很高兴!

　　教学实践证明，培养学生的学习兴趣是在成功的教育中不可缺少的部分，是培养学生创新精神的基本途径。中学时期是我们学生最活泼，最喜欢表现自己的时期，希望引起别人的注意，因此我们教师可因势利导，给学生多创造说的机会，表现自己的机会。借此，调动其学生的学习积极性和培养学生对英语学习的兴趣。因此，我们教师教学中，要精心设计教学材料，注意教学方法，激发学生的积极性，培养学生的学习兴趣。学生的学习兴趣越来越浓，变成满足心理需要的一种极大乐趣，这时，英语就成我们学生的财富了。