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情境创设在语文教学中的作用

所属栏目: 语文论文  更新时间:2020-12-02 点击次数:

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  何谓情境创设?我认为,情境创设即通过声像、模拟表演、再现生活等方式营造一种氛围,以便于让读者、观众更好的理解作品的一种教学方法。情境创设在语文教学中有着重要的作用。

  一、情境创设易调动感情、点燃激情。

  只有身临其境,才能更好的调动感情,激起内心的感情共鸣。作为理解文章。语文教学,要想让学生对一篇文章(尤其是一些感情色彩较浓的文章)理解透彻,知文意、识文理、悟文情,就必须让学生有身临其境的感觉。在亲临的氛围中,走进作者心田,领悟其内心情感。但并不是所有的文章都能通过文字就能让学生身临其境的。那怎样让学生身临其境呢?

  二、情境创设能培养学生的想象力与创造性思维

  并不是所有的文章都能借助多媒体辅助工具、模拟表演等手段来进行情景创设的。有些特别的文章,我们只能通过让学生去大胆的想象来创设情境。比如在教学《可爱的草塘》一课时,学习写小河美景的句子,我让学生想象:听了课文中的描述,你想到了什么?有的同学说:我也想变成小河里的一滴小水珠,去装扮美丽的草塘;我仿佛自己也变成了一朵白云,飘浮在草塘的上空,欣赏这美丽的景色。这样,学生通过充分的发挥想象,既培养了他们的想象力与创造性思维,又更好的理解了诗文。

  三、情境创设可以培养学生的表演能力与口头表达能力。

  为了让学生更好的熟悉课文,理解课文,老师有时让学生把文章中的某一部分或全文表演出来,这种表演本身就是一种情境的创设。与前者所不同的是,这里的情景创设既不是联系生活进行回忆,也不是借助生活进行想象,而是亲自参与,身临其境。这种身临其境会让学生对文章更加熟悉、理解。比如在学习《陶罐和铁罐》时,让学生分别扮演陶罐和铁罐,通过表演,学生深刻体会到了课文的寓意不管是“表演者”还是“观众”,都有一种身临其境的感觉,这无疑是一堂很生动的课,要比老师抽象的讲解效果好的多。学生在表演时,不仅加深了对文章的理解,同时也能培养学生的表演能力,提高了口头表达能力、组织能力等。


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