以信息技术为基础的课堂导入研究

　　陈园园

　　摘要：通过多种多样的课堂形式，信息技术与课堂导入可紧密结合结合，提高课堂教学的实际效果，并对课程起到很好的引导作用。具体的方式方法有很多，教师应进行灵活运用。

　　关键词：信息技术、课堂导入、教学

　　课堂教学由多个不同环节共同组成，课堂导入为其主要环节之一。简而言之，课堂导入即为利用简洁明了的语言和肢体动作作为课程的开端。具体到日常的教学过程中，包含有对教材使用与对课程讲解的连接作用。通过一些技术信息的手段，我们可以达到无论在课堂的开始，还是在学生聚精会神听讲时，都可以使教师保持在一种积极的状态，实现课堂的高效。此种信息技术的运用，可将现有的信息技术融入到新课程的实践中，而如何具体实现其的过程，也成为了我们教师需研究的重要课题。

　　我们可以将优秀的课堂导入过程比喻成一面镜子，不断地督促我们教师在教学中精益求精。将课堂导入环节作为课堂教学的升华，正是大多数教师在实际教学中追求的境界之一。所有的课堂导入工作都是为教学的实际课堂效果服务的，既是一个教师个人综合素质的体现，也是检验课堂实际教学效果的一个指标。高中教学的课堂中良好的课堂导入，会给予学生课堂学习的积极性。高中生为一个年轻人群体，年轻人会对教师的教学风格与魅力特别关注。优秀的课前导入工作使学生更好地认知一门课程，同时亦可以改变学生的学习心态。作为一名长期工作在第一线的高中教师，教学中更应主动的打破照本宣科、重复、枯燥的教学模式，为自己的课堂注入新鲜的血液。万事开头难，课堂中有一个好的开头正如一出好戏有着精彩的序幕，一篇新闻有的激动人心的导语，一部好的乐章有着华彩的序曲，使我们的课堂气氛先声夺人，形成学生渴望新知识的积极心态及群体的学习兴趣，使其注意力更加集中。为了达到此目标，我们的课堂导入应做到以下几点：首先，要进行有针对性、有目的性的导入，突出一个准确性;而所需导入的内容应可将新旧知识进行衔接，突出一个趣味性;导入内容要清晰直观，突出形象性;导入的内容应可以概括整章内容，突出其精炼性。

　　在目前开展的中学课堂课前导入工作中，依然存在着许多不足。尤其是在信息技术教育不断普及、信息文化高速发展的前提下，作为一名中学教师，应拥有更为开放的教学意识，不断加强自身授课能力。为了确保教学一线教师个人教学素质的提升，这一类的教学培训与交流在校园中更该得到提倡与开展。此类交流活动对于一线的教师来说，其重要性毋庸置疑。由于当下信息时代知识体系的更新加速，如果固步自封不去更新，原有的知识很快就会落伍。一线教师应加强个人学习意识，发掘教学中的新观点、新思想，从而使教学在课堂中有序的展开。对于部分优秀教师的教学方法和手段，我们更应多研究、多学习，取长补短，优化自己的教学内容，使课堂教学不断创新。在多年的教学实践中，我认为课程的引入并无固定模式与方法，最为恰当与针对性的导入过程都是由教师灵活地根据不同的班级与教学内容确立的。

　　我们可将一些常见的导入方法进行列举讨论：

　　1.利用多媒体播放的，音乐或歌曲来进行导入

　　此种课堂导入方法，即为教师在导入新课前，通过播放音乐或歌曲片段，营造一种情境氛围，感染激发学生情绪，从而使学生的听课效率得到提高并增强课堂感染力。例如在语文课程《背影》的课堂讲授初期，可将教学导语设计如下：“这是怎样饱含深情的几句歌词：那熟悉的，有一点疲倦的背影。他支撑了，这些年岁月的无情。那慈祥的，有一点欣慰的笑容，他默默的，注视我一生。带着你儿时的梦想，而今我已经坚强。你为我插上翅膀，让我飞跃海洋……通过这些歌词，我们感受到了作者对于父亲的拳拳爱戴之情，同时也是对父亲，最真实的描述，今天的课堂里，我们就来学习篇，优美的纪实散文，其中刻画了一位，对儿子疼爱有加的父亲，几篇散文就是朱自清先生的背影，

　　2.利用媒体播放相关故事进行导入

　　历史课因其课程教学的特殊性，所学内容知识相关联的影视剧有很多，我们在课堂中可以截取部分优秀影视剧片段进行播放，让学生在观影的过程中潜移默化的了解历史的背景与发展历程。在这里我们应注意，任何影视剧都有其演绎的成分，其展示的内容会与书本知识存在着较大区别。教师可以顺着影视剧的发展脉络，展开教学并将历史知识通过课堂的讲授传授给同学。例如在《鸦片战争》此课程的导入过程中，教师可以通过播放电影《林则徐》，使学生直观的了解此段战争的历史情况。

　　3.利用媒体演示实际实验视频导入

　　在化学课堂中，利用媒体演示实验视频可以让同学们通过观察与思考激发学习兴趣，并同时调动同学的积极性与主动性。比较经典的视频案例如：清水变牛奶、茶水变墨汁等等诸如此类的演示实验，是化学课堂教学中最为常用的教学手段。此类案例作为一种非常形象而又真实的教学形式，可以展示化学知识的直观效果，同时又具有表演操作的性质，会极大地调动同学的求知欲，激发同学们浓厚的学习兴趣，起到提高课堂注意力的作用。

　　4.插入图片媒体，解说生活实例的导入方法，

　　相对较为抽象的概念，可通过多媒体展示变成同学们看得见、摸得着的现实。例如在《直角三角形》课程的讲解中，教师可通过播放多媒体片段，提出问题：如何可以在不上树的情况下测量出树高?不渡过河的条件下就可测出河宽?不靠近敌军阵地就算出敌我间距离?紧接着介绍今天的学习内容-------解直角三角形，并通过该内容的学习，我们可以找到上述问题的答案。寥寥几语，就激发出学生极大的学习兴趣。

　　5.利用媒体播放，新闻片段的导入方法

　　在政治课程《国际关系的决定因素》的教学过程中。教师可通过播放《北约空袭南联盟》以及《美国悍然轰炸我驻南斯拉夫大使馆》这一国际事件的新闻视频，引导同学们了解以美国为首的北约其霸权主义强权政治的真实面目，并进一步启发同学进行反思：美国的强盗逻辑与野蛮态度其根源在哪里?我们应如何应对?通过提出这些问题引导学生进行的思考，不但可以使同学们了解到国际关系的一些相关理论，同时还能培养同学们的爱国主义情操。