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如何培养学生的数学自主学习能力

所属栏目: 数学论文  更新时间:2020-12-05 点击次数:

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  学生自主学习是一种自律学习,是一种主动学习,因为每一个学生都是一个独立的人,学习是学生自己的事情,这是教师不能代替也是代替不了的,教师只是起指导作用,每一个学生都有一种独立的要求,除有特殊原因外,都有相当强的独立学习能力,现行教学改革要求改变单纯接受式学习,讲究从“一刀切”教学向关注个体差异的教学转变,强调发现学习、探究学习、研究学习、自主学习显得更加重要。正因为如此,培养学生自主学习数学的能力显得十分重要。

  培养学生的自学能力,主要应从以下几方面着手:

  第一、师生之间要形成共识。教师的思想、认识都应向学生开放,努力使学生与教师心心相印,默契配合。这样,培养学生的自学能力就能同心协力克服自学过程中的困难,达到预期的目的。

  第二、要激发学生的兴趣。学生的学习兴趣越浓,自学的积极性就越高。 激发兴趣就是要把学生已经形成的潜在学习积极性充分调动起来。我是这样做的:经常搜集自学成才的实例讲给学生听,让学生明白自学成才的可能性。通过举实例,让学生明白, 学会自学不仅是必要的,而且也是可能的。

  第三、培养学生的自信心。我经常给学生谈起刘永胜教授总结的:“相信自己行,才会我能行……”的行字歌诀,帮助学生增强自学的自信心。

  我在数学教学过程中是这样做的,凡是事都尊重学生,虚心听取他们的意见,把学习的主动权让给学生。为样学生的发言大胆了,争辩自由了。每当学生认识到自己的探索成果,那种焕发出来的自信心,以及由此诱发出来的智慧力,往往是超出教师所预料的。

  因此,我在培养学生自学的过程中,根据学生的基础能力、特长等因素,按照成绩的好、中、差把他们分成几个小组,把个人自学、同桌商量、小组讨论、全班交流等形式有机地结合起来,建立以个人自学为主,多种形式并存的“交往型”“开放型”的课堂教学组织形式。这样一来,课堂民主后气氛增浓了,学生自学积极性提高了,思考问题的程度也逐渐加深了,胆量也渐渐增大了。他们这种学习自信心的产生,中一种意识到“我能行”的自我发现的心理表现。

  长期坚持,就能把学生潜在的学习积极性调动起来,增强他们的自信心,提高他们的自主学习能力


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