《端午日》教学反思

　　《端午日》这篇课文是苏教版七年级第三单元的文章，属于"民俗风情"专题。了解斑斓多彩的民间习俗和传统节日，对作者如何表现这一节日进行分析、学习是本课教学的重要环节。掌握文中赛龙舟精彩场面的描写方法，是本课的教学重点，《端午日》中流动的是浓郁的湘西民俗文化和风土人情，也是我国传统民族文化和民族精神的体现，学生学习兴趣浓厚。

　　成功之处：

　　整个教学设计突出了学生的主体地位，以激发学生思维为核心，根据学生身心发展的规律，关注了学生作为一个完整的“人”的发展。注重挖掘人的潜能和人文气质，使知识与能力、过程与方法、情感、态度、价值观得到了较好的统一。课堂上，我不是以固定的内容交给学生，而是带着学生体验生活，感悟人生真谛。

　　其次，本节课创设了较好的问题情境和活动情境。较好地把握了新课程的阅读理念，重在学生的感受、体验，整体感知、理解，较好地整合了问题和活动，创设了情境，让学生真正成为学习的体验者、发现者、创造者。巧妙的情境设计很接近学生的现实生活，使学生在乐中学，学中乐。

　　再次，本节课致力于倡导自主、合作、探究的学习方式。课堂较好地创设了和谐、民主的气氛。课堂上，我留给了学生充分的时间阅读、思考，之后学生自由合作，在探讨的过程中取长补短，再加上教师适时地点拨，合理的组织，都为学生的主动发展创设了良好的空间。

　　不足之处：

　　语文课应该实现方法的落实掌握。本课中，我着重以《端午日》的场景描写为重点,系统地总结了文中所体现的各种描写方法。不足的是，我在讲授这个环节时没有进行强化总结，这使得学生们对这个知识点的理解流于仓促和浮浅，对这几种描写方法的认知不够扎实，在随后的对"追鸭竞赛"的场景描写中，有的学生就没有能够有意识地以清晰的思路去加以练习.。

　　其次，语文课必须重视语文特有的感悟体验。在本课中，我在强化方法的指导的同时，弱化了对朗读的要求，我想，语文课要有明晰的方法指导，更要有朗读感悟,这二者是并行不悖,相辅相成的，上课时，把二者有机结合，以理解促进朗读,用朗读体现理解会更好些。

　　另外，新课程强调的是关注全体学生，让每个学生在课堂上都能够参与进来，有所收获，但我发现在在合作探究和小组讨论环节中，有些学困生参与积极性不高，如何调动学困生的积极性，是我的困惑。

　　总之，在以后的教学中，我将多向优秀教师学习，多钻研教育理论书籍，并理论联系实际，争取使自己的课堂教学更加有效!