“分数的初步认识——几分之几比较大小”教学反思

　　“分数的初步认识”一课是小学阶段为学生以后学习的小数认识、性质及分数的意义等内容奠定基础知识点很多，这里我着重介绍一下“几分之几比大小”这个环节的教学设计，谈谈自己的体会与思考，以供大家交流，希望在交流中使自己得到提高。

　　一、找准学习重点，有效组织教学

　　这个教学环节是在学生对分数有了一定认识的基础上展开的，特别是学生已经了解了几分之一的分数比较大小，在此基础上，学习几分之几比大小，学生不感到陌生。但是，由于惯性思维，学生极易在比较结果上，类同几分之一比较大小，从而出错。提醒学生注意观察几分之一和几分之几在表达上的区别，就显得关键，据此点出本节课的教学重点。找出重点，在教学环节里就有的放矢的学习，复习已知，导入新知，水到渠成，事半功倍。

　　二、课件白板并用，激发学生参与

　　法国教育家第斯多惠说过：“教学的艺术不在于传授知识，而在于激励、唤醒、和鼓舞。”课堂上，教师精彩的讲解，教学环节紧密紧凑，都是为了调动学生的参与热情，我在学生复习已有知识的基础上，适时的运用多媒体课件、白板技术，展示新知，并让学生动手，学生通过折一折，涂一涂，写一写、说一说等一系列活动，积极动脑探索，学生参与的主动性被调动起来了，学习新知识的热情也就凸现出来了，为完成教学目标就有一个很好的基础了。

　　三、设计层次练习，拓展学生思维

　　由于本节课是“分数的初步认识”的最后一节课，在练习设计时，我按照教材编排顺序，由浅入深，由易到难，设计习题。在巩固基础知识的基础上，设计能力拓展提高练习。利用色块图，培养学生的转化思想，让学生学会学习的方法，体现极限思想。我想通过一系列的练习的设计和安排，既可以巩固所学的新知识，又能让不同层次的学生得到发展。

　　本节课也有许多遗憾，由于内容少使课堂知识容量不够丰富，课程资源运用不够充分，多媒体运用还嫌不足，这在以后的教学中都有待提高。