一年级数学期中试卷调研报告

　　从次考试的成绩对比来看，我们班的各项统计还算可以。但我通过对学生的卷面分析，教学中还存在许多问题，现报告如下：

　　一、试题分析： 试题分析：

　　1.本次期中考试试题，总的来说，其考核内容是比较全面、综合的，题型也比较全面， 注重考查了学生基础知识的掌握、基本能力的培养情况，也适当考查了学生的学习过程。能 全方位考核学生对上学期所学知识的掌握程度，较好地体现了《新课程标准》的新理念和目标体系。

　　2.本次试题分填一填、比一比、连一莲、分一分、算一算，列式计算，冲一冲、看图列式六部分，共九题。试题整体较好地体现了层次性。本试题从学生熟悉的现实情况和知识经验出发，选取源于孩子身边的事和物，让学生体会学习数学的价值。 3.在题目的安排上，题量适中，试题题型多、考查角度灵活。

　　二、试卷分析：

　　从卷面看，大多数学生对本册教材数学基础知识的积累和运用情况较好，基本达到《课标》要求。但通过对同学们的试卷分析，失分的原因较多，说明教学中还有很多需要提高的地方。

　　1.学生不会读题或读不懂题意，理解题意的能力差。这是普遍存在的一个问题，也是失 分原因最多的一项。学生不理解题意，分析、推理能力比较差，学生对知识的掌握不牢固，

　　1 从而导致错误。主要是我缺乏有意识地对学生进行收集信息、处理信息、分析问题、解决问 题的方法和策略指导，今后要培养学生良好的学习方法和习惯。

　　2.由于粗心造成丢分。有些题学生本来会做，但由于粗心，像把加看成减，丢、漏题等 而丢分。全班学生漏做题的共有 8 人，第5题在○里填上+或-，有6人填成了>、<、=， 4○5=5，有 4人填成了-，3○3=0 有 11 人填成了+。这些现象提醒我们低年级的数学教师， 在课堂教学中一定要注重课堂常规训练。

　　3. 有些题由于平时练习时不够灵活，学生没有有效地学习方法，导致个别学生失分较多。 特别是末位20名学生， 第1(3)题数一数,填一填， 平均失分3.1分; 第4题在分一分，平均失分1.2分;第6题圈一圈、涂一涂、填一填，平均失分1.3分;第7题看图列式，平均失分4.6分。出现这样的情况是由于我平时在练习时不够灵活，没有巧妙运用口算的多种形式来练习，只单一的进行加减法口算练习了。在以后的教学中应采用多种形式的练习，以让学生适应多种变化。

　　三、改进措施：

　　1. 依据《新课程标准》，对学生多运用直观教学，要制作和使用各种利于吸引学生注意力的有趣教具进行教学。

　　2学生的口算、计算能力有待于加强，准确度需进一步提高。计算教学中，要培养学生自觉口算、笔算、验算的好习惯。今后计算题练习可以这样要求学生：第一，抄一个数、一个符号就要养成回头看一眼的习惯，这样为后面结果的正确性提供了保障。第二，要求学生 每计算一步要进行简单的验算。第三，做完后要看一下最终的结果是否写在了符号的后面。 这样的要求在习惯形成的开始比较费时间， 但学生的习惯一旦养成，学习效率就会事半功倍。

　　3..加强基础知识的学习与基本技能的培养，使学生学有所得，学的扎实。针对学生分析 理解能力较差的实际情况，今后的教学中要努力联系生活实际，提供更多机会让学生多见题型，在抓基础知识的同时，更要培养学生的审题能力、解题能力、灵活运用知识和解决实际问题的能力。对概念的理解、掌握和应用能力要进行多层次、多角度地强化训练。

　　4.注重学生良好学习习惯的培养，如：听课认真、审题细心、答题仔细、书写规范、勤于思考、乐学善问等等。

　　5.要继续深化学生对应用题基本数量关系的理解，运用数学知识解决问题的能力要长 期坚持。要多进行开放题训练，引导学生在学习中努力拓宽思维的广度，为不同层次的学生 学好数学创设机会，让学生自己提出问题自己解答，不断提高他们的思维能力。

　　6.根据学生差异，进行分层教学，加大对学困生的转化工作，努力提高他们的成绩。努力使每一位学生在原有基础上得到最大限度的发展，促进学生整体素质的提高。