班主任的角色定位与如何开展班级文化建设

　　班集体是学生在校学习的主要场所，是教师教书育人的主要阵地，也是学生道德品德养成、健全人格形成以及素质能力培养的主要载体。班级文化建设作为加强班级管理，营造班级氛围，发挥班级功能，提升班级形象的重要内容，在学校管理、班主任工作、学生培养等方面起着至关重要的作用。通过班风建设以及各类班级文化活动的开展，有助于营造良好的学习环境，形成良好的学习氛围，促进学生的健康发展。结合我班的实际情况，谈谈开展班级的几点体会：

　　一是加强团队精神培育，营造和谐共进的班级氛围。团队精神是一种无形的力量，对学生的个体发展有着巨大的潜移默化的教育、激励作用。我们班有七个小组,把他们分成三个大块，取上学生喜欢的名字，比如西瓜组、苹果组、梨子组，并在黑板上画上相应的图标，一个星期的评比完全体现出来。每个组的组员必须团结起来，才能为本组加分，课堂上全组都做了可以加分，分小组学习认真、没有争吵可以加分，特别是有些基础差的学生，如果能回答问题，我将大势的表扬、鼓励，对他说：“因为你的努力，你们小组加上了一分这个学生很高兴，全组的同学也会给他个“大拇指”。这样的形式学生少了吵闹，每个人都必须为了本组的荣誉而努力，长期下来学生增强了集体意识、团队意识、合作意识、沟通意识，进而在班级营造团结互助的良好氛围，形成和谐共进的生动局面，使团队精神成为班级文化建设的精神内核。

　　二是注重学生的文明礼仪教育，体现富有底蕴的人文气息。我把“懂文明讲礼貌写在黑板，每天让学生默视，反思自己这一天的行为，好的地方让所有的学生来学习，不好的大家提出来监督改正，并让学生把“我会——每天上学不迟到，领巾校牌佩戴好;见到老师问声好，见了同学问个好;上课专心勤动脑，作业认真不潦草;下课文明不追跑，说话轻声不喊叫;劳动积极勤打扫，卫生保洁要做到。”背下来。时刻提醒，不断强化，让文明、高雅成为学生的自觉追求，使人文气息成为班级文化建设的亮丽底色。

　　三是促进学生习惯养成，凸显文明规范的时代素养。注重班级文化建设中的规则意识教育，对学生的成长非常重要。早读在本班已经形成一种习惯，每天有三位班干部值勤，一位负责带读，两位负责纪律，违反纪律的学生则站在教室后面读书只要认真即可回位，否则得到的处罚是用下课的时间补读。在这方面，教师应该赏罚分明，严格执行。让学生养成习惯，才能使文明素养成为班级文化建设的育人效果

　　四是创设个性化的班级环境。教室是学生主要的活动场所，因此教室的硬环境建设就成了班级文化建设不可忽缺的重要内容。我在教室前面的左墙上布置一个“加油”栏，用白纸和彩纸装饰成“A、B、C”的字样，再贴上全班小朋友的照片，每次获得的星星就画上去，期末的评优评先就由此诞生。周围的墙壁上还有背书栏、作业展示栏、心愿树等栏目。整个教室环境的布置上体现了班级理念、学习目标，反映精神风貌、文化气息，让人走教室，顿觉舒畅、倍感温馨、催人奋进。班级文化是一门隐形课程，我们还在学习和摸索中，作为一名教育工作者尤其是班主任应对它给予充分的重视，努力上好这门隐形课