多媒体在语文教学中的魅力

　　祁红梅

　　运用电教设备辅助语文教学，可以创设优良的教学情景，开阔学生的视野，对语文教学的改革具有积极的推动作用。因此，我们应该充分利用电化教学优势，创设一种生动活泼的教学氛围，活跃语文课堂，使学生的情感“奔腾”起来，使学生的思维“沸腾”起来，有效地提高语文教学效率。

　　一、以“境”激趣，激活思维。

　　电教媒体集“声、色、画、乐”于一体，色彩丰富的画面，生动可感的声音有利于创设特定的意境，学生置身其中，其景、其物、其人仿佛触手可及，激发了学生极大的兴趣，唤起其强烈的探索欲望，激活其思维，学习便成了一种轻松愉快、主动求索的过程。

　　在导入新课的学习时，枯燥的讲解，或者是煽情的演说，都无法激发学生的兴趣，激活学生的思维，，也不能充分发挥学生学习的主动性。那么，运用现代教育技术，则能激活思维、拨动学生的心弦，像磁石一样紧紧吸引学生，并使其受到感染和教育。例如教学《再见了，亲人》这一课时，老师可先用课件放映录像片，展示1950年6月，美帝国主义发动朝鲜战争，中国人民派出优秀儿女组成中国人民志愿军，进行抗美援朝战争等实况。接着继续展示中朝并肩作战，美国在停战协定上签字的事迹。那么志愿军即将离开朝鲜分批回国，与日夜战斗在一起的朝鲜人民告别时会是一番什么情景呢?这时停止课件放映，调其胃口。因为学生在课件的引导下，都急切地想知道当时的情景，那么就自然而然地引入了新课，学生则会兴致高涨、精神百倍地投入到这一课的学习之中。

　　二、以“乐”激趣，点燃思维。

　　音乐具有强烈的艺术感染力，它那动人心弦的节奏，起伏跌宕的旋律，凝炼的歌词，很容易为学生所接纳。卢梭说：“音乐包含了比词语大一百倍的力量。”所以，我们不妨通过音乐点燃学生的思维，引导学生走进作者的内心深处，去领悟作者的情感，将作者、教师、学生三者的心声变成美妙的交响乐，利用音乐元素来点燃学生思维，提高课堂教学艺术。在上课前，先放一首与课文基调、意境相对应的乐曲，渲染气氛，给学生一种美的享受。例如在上老舍先生的《草原》时，我播放《美丽的草原》，那舒缓悠扬的节奏，使学生仿佛置身于一碧千里的大草原，仿佛闻到了那醉人的马奶子酒的香味。这样，就使学生更快地进入课文情境，从而能深入地体会文章的内涵。在教学《把铁路修到拉萨去》这一课时，我利用课件放了一首当时最流行的歌曲《天路》，那优美的旋律、动听的歌声自然而然地将学生带进了天寒地冻的大戈壁，从学生凝神聆听的眼神中，我们不难看到他们已经被建设们那无私奉献、乐观向上、勇于献身的精神所感染，这无疑为上好这堂课作了铺垫，课堂教学效果得到显著提高。

　　三、以“画”激趣，沸腾思维。

　　美丽的画面让人陶醉，以画面再现情境进行教学会使学生的思维沸腾起来。例如：小学语文教材第六册《荷花》是一篇描写荷花的静态美，激发学生热爱大自然、热爱美好事物的课文。荷花，大部分同学都没有亲眼见过，尽管老师在课堂上用多么优美的语言来形容、讲述，也难以收到预期的效果。但利用多媒体出示一幅盛开着的荷花图，效果就大大不同了。学生的思维沸腾了，“碧绿”、“挨挨挤挤”、“大圆盘”这些词语在学生心中就自然而然“涌现”出来……

　　四、以“情”激趣，深化思维。

　　人的情感是在一定的情境之中产生的，借助图像烘托，音乐渲染等手段促使学生进入教材所描写的特写情境中，使学生的情感自然而然地与作者的情感交融在一起，入境生情。学生对事物的感受和情感体验越深刻，对事物的感知理解便越深入，思考分析也越透彻，思维就更得以深化。

　　例如《翠鸟》是一篇介绍翠鸟的外形和生活习性的常识性课文，全文洋溢着作者对翠鸟的喜爱之情，充满了生活的情趣。学习这篇课文时，我先让大家看录像，录像里的翠鸟色彩明艳动人，歌声清脆婉转，动作轻盈敏捷……同学们通过耳朵听、眼睛看、脑子记，多种感观协同活动，很快地翠鸟在大家的头脑中留下了深刻的印象。于是，我就因势利导让学生说说翠鸟给你留下了什么印象?有的同学说：“翠鸟很美丽，真可爱，我很喜欢它。”有的说：“翠鸟很机灵，我也很喜爱它，真希望也有这么一只翠鸟。” 看到学生的情感被激发起来了，我又问：“你们喜爱它的哪些方面呢?说说理由。” 我用这一问题来促使学生把留在头脑中的翠鸟形象用自己的语言表达出来。这样处理，学生的思维既轻松又活跃地得以深化。这不仅培养了他们的形象思维能力，而且还培养他们的语言表达能力，这样教学使学生易懂难忘，又达到“乐中学知”的目的。

　　五、以“美”激趣，放飞思维。

　　用美丽图像为学生插上想象的翅膀，可以使学生的思维放飞。想象，是借助表像在脑中创造新形象的心理过程，电教媒体可以为学生提供生动的表像，以激发他们插上想象的翅膀，放飞思维，积极主动地去自主探索，自主学习。如在讲授《荷叶圆圆》时，开头设计的是动画的图片，小小的荷塘里满是大大的荷叶，鱼儿在戏水，青蛙在呱呱，蜻蜓在休息，露珠在荷叶上睡觉，雨点打在荷叶上噼噼叭叭，好美啊!多媒体课件用美丽的图画激发学生的兴趣，放飞学生的思维。让学生感知了美，放飞了思维，读得有味，读得入情，读出道理。

　　在语文教学中，我们更应该发挥电教优势，在学生的视觉和听觉两方面极大地拓展时空，给学生以思维上的启迪，同时还要营造出一种愉悦、和谐、民主、平等竞争的学习氛围，让语文课堂教学的氛围更加活跃，让语文课成为情感交融的驿站、放飞希望的平台!