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小学英语高年级语法策略研究

所属栏目: 英语论文  更新时间:2020-12-19 点击次数:

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  一、选题背景

  语法是语言构成的基本规则,是说好语言、用好语言的基本准则。在小学英语教学中,不是特别强调语法知识的讲解,但在教学中,在句型和会话教学中,都或多或少的涉及一些语法知识,尤其是在高年级的英语教学中,有些单词教学都是融合在简单的语法知识中来进行的,这时教师就要不可避免的要讲语法知识,但是单纯的讲解会使学生产生厌倦心理,而且大多数学生对一些语法知识的理解很模糊,运用起来就错漏百出,说出的句子根本不符合规则,那真是CHIN-ENGLISH(中式英语)。针对这种情况,我自己确定了这个小课题研究内容,根据自己的实际教学来进行探索英语语法教学的研究行动。

  二、实践意义

  在新课程改革中提出,要重点改变在英语教学中过分重视语法和词汇知识的讲解与传授、忽视对学生实际语言运用能力的培养的倾向,强调课程从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发,倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径,发展学生的综合语言运用能力,使语言学习的过程成为学生形成积极的情感态度、主动思维和大胆实践、提高跨文化意识和形成自主学习能力的过程。在小学英语教学中,要尽量避免语法知识的枯燥讲解,把语法知识融入句型、会话交流中进行教学,让学生在会话交流中理解语法知识、恰当地运用语法知识。

  三、研究内容

  我们现在所使用的是PEP英语教材,在高年级涉及到的语法知识主要有:现在进行时态、一般现在时态(包括动词的单三形式)、名词复数形式、一般过去时态、语音知识等一些常见的简单的语法知识。本教材的设计是把这些语法知识融在了句型学习中。根据教材的这个特点,我根据自己的教学实际情况,主要从以下几个方面来进行研究:

  1.名词复数形式的教学方法。

  2.一般现在时态尤其是动词的单三形式的教学方法研究。

  3.如何创设真实的情境来开展现在进行时态教学的研究。

  4.如何利用卡片、图画等教具来进行一般过去时态的教学。

  5.如何运用单词的拼读规则教学语音知识。

  四、研究思路

  在教学中,我不是单纯的讲授语法知识,而是把语法知识融入会话教学中,让学生在会话交流中体会语法知识,运用语法知识。在教学中,结合我们学校组织的探索课、开放课、会课会诊等活动,来开展这个课题的研究。


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