怎样在小学语文教学中培养学生的欣赏能力

　　欣赏即享受美好事物、领略其中的趣味。学生对美的欣赏是一个较为复杂的审美活动，培养学生欣赏能力涉及方方面面。现阶段的教学中，学生对美的欣赏，还处于一个幼稚的低级阶段，因此，培养学生欣赏能力便成为每一位教师面临的新课题，特别是对语文教师提出了更高的要求。要培养和提高学生的欣赏能力，首先必须弄清欣赏能力的构成要素，其次掌握正确的欣赏能力培养途径，再次是教给学生文本欣赏的方法。

　　一、弄清欣赏能力的构成要素 思想、语感、想象力是欣赏能力的构成要素。语文教学中培养学生的欣赏能力，取决于思想、语感、想象力的高低。语言是思想的载体，思想是语言的核心。若文章中没有思想的支撑，便失去了存在的价值。学生对语言文字的欣赏取决于思想修养。正如《论语》中的句句名言，我们之所以识记它，是因为它们有着博大的思想内容。所以，教学中理应先丰富和提升学生的思想，只有思想到达一定高度，才能谈及欣赏。换言之，学生连美丑、忠奸不分，怎能领悟文中的美呢?语感是人们在长期使用规范语言过程中或经过短时间的强化训练而形成的对语言比较直接、迅速、灵敏的领会和感悟能力，它的实质在于运用大脑中已形成的语言潜规则去处理他人的语言和指导自己语言运用实践。在课堂教学中，无论是学生的口头语言，还是书面语言，教师都应加强训练，特别是在学生口头语言表达方面，力争要求学生把一句话、一个意思表达清楚、表达完整。久而久之，口头表达能力便会提高，进而书面表达也会加强。长期坚持，学生的语感能力便会有所提升。语感能力强，学生对阅读理解的能力便加强，只有充分理解了，才能谈及对文本的欣赏。 想象力既是语文能力形成的重要基础，也是构成语文能力的核心因素。想象力的培养是快速提高语文能力的根本途径。在教学中，提升了想象力，便能理解和消化文章，从中汲取更多的营养。从字里行间“见人之未见”。将文章内容与现实生活联系起来，在字里行间看到鲜活的生活。这样，既从文章中获得启示和感悟，更达到了深刻理解文本，获得极大地思想收益。

　　二、掌握正确的欣赏能力培养途径 多年的应试教育如同封建思想根深蒂固于人们的思想之中一样，学生疲于应试考试，所以缺少了美的体验，故而也不懂得欣赏美。在大力推进新课改的背景下，用什么样的方法来培养学生的欣赏能力呢?

　　1、总体感知文本内容中培养学生的欣赏能力

　　2、在读中培养语感，欣赏字里行间的美。

　　语文课堂的实践活动有利于调动学生学习的主动性，培养其浓厚的学习兴趣。在实践活动中养成各种良好的学习习惯，在实践活动中开拓思维，形成创新、自主、合作、探究的学习方法，对文本内涵领悟起到延伸作用;多学生思想、道德、身心等方面素养的提升起到引导作用吗，发展个性，促进教学。

　　三、教给学生语文文本欣赏的方法 “方法远比知识更重要”。在培养学生欣赏能力时，不是靠三寸不烂之舌就能达到欣赏的目的，正如古人所说的，授人以鱼不如授人以渔，教师应交给他们如何去欣赏。

　　1、抓住文章的立意构思、艺术技巧和表现手法、语言运用方面的美点、精粹之处、新颖之处、独特之处或突出特色进行赏析，不要无价值地概括文意、段意。

　　2、所使用的语言要追求诗意的叙述、哲理性的赏析方法，运用丰富的信息含量，包含丰富的情感和启发性的语句来表述。 语文教学是一门艺术，其本身包含了内容美、形式美、创造美等。教师应动用“十八般武艺”，利用好课堂的主阵地，带领学生发现美、感受美、鉴赏美、创造美。