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0w.net 本节课教学材料的选择是从学生已有的知识背景和时常出现在学生身边且“触手可及”的问题出发，以情境问题的不断提出、解决方法的寻求、实验操作探求规律、对结果的反思等“数学活动”为主线，确立学生在学习中的主体地位，为学生提供数学实验活动和同伴合作交流的机会，以使数学课堂不再沉闷、学习不再枯燥。让学生体会到数学来源生活，只有很好的掌握数学知识才能更好的服务于生活。
本节课的教学设计以学生的实践为主，力求体现课堂教学主体的合作性、互补性，意图通过本节课的教学，使学生在整个教学活动中发现对同一个锐角而言它的对边与斜边的比值不变，且一个锐角的度数越大它的对边与斜边的比值越大的规律。从中思考这种对应关系所示的数学内涵。学生的知识不是从教师和课本那里直接复制或灌输到头脑中来的，而是在主动探究、合作交流中获得，表现为问题让学生自己去发现，过程让学生自己去感受，结论让学生自己去总结 来
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