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《这片土地是神圣的》评课稿

所属栏目: 语文计划总结  更新时间:2020-12-23 点击次数:

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  走进李老师的课堂,精炼如她。整堂课一坏扣一坏,让听课的老师们也不得不佩服李老师的功底。

  一、在读中咏味李老师在课的开始就让学生在朗读中感悟文章的画面,认真地朗读这些词组,要从你的朗读中让大家感受得到你呈现给了我们一幅幅美妙的画面。就读的形式有动情诵读,有激情唱读,也有静心默读;就读的主体有教师的读,更有学生的读,教师的美读是感染,学生的练读是体验。涵泳工夫兴味长。通过朗读,通过对停顿、重音、语速、语调的准确把控,把文章的意蕴、情感、韵味传递出来,让学生耳与心谋。李老师的课上,扣课题让学生读,中间围绕“神圣”读,对西雅图的话设置情境三读,带无奈的语气读,带叮嘱的语气读,带深情的语气读,真有一咏三叹之感。通过这样的美读揣摩,让学生感受到印第安人对故土的深情。这样的美读浸透着语文味。

  二、在品中咀味 有语文味的教学必在品词品句上下功夫。阅读教学要引导学生咬文嚼字,李老师善于从课文结构特色处或情感磅礴处切入。以小组为单位,找出最令你们组欣赏的段落,并读读这些段落,想想作者在演说时主要是采用了哪些修辞方法来表达自己眷恋土地,热爱土地的情感的?当明确倒数第二段之后,投影“我们热爱大地,就像初生婴儿眷恋母亲温暖的怀抱一样。”引导学生细细品味“眷恋”是怎样的感情?为什么要“眷恋”?然后扣“眷恋”师生共同品味课文。

  三、在写中回味

  语文的人文性是以工具性为载体的,语文教学绝不能仅停留在朗读和感悟层面,还要让学生有实质性的动手写的训练,在圈点批注、摘抄书作中洋溢浓郁的语文味。 《这片土地是神圣的》在学习结束时总结全堂课让学生写演讲稿。 这样的写深化了对课文的理解,品味了文章的情感,训练了写作的语感,语言文字的芳香之味自然流淌。

  四、在说中感味李老师老师的教学语言有语文味。有语文味的语言也是多样的,激情洋溢的语言如火,轻柔温宛的语言如水,言简意赅的语言力如千钧,淋漓挥洒的语言泻如瀑布,理趣横溢的语言犹如洞开一扇天窗,形象生动的语言美如一阙天籁。听李教师言简意赅的语言我能感受她的阅历和文化积淀,感受她对作品的体味、感悟,濡染她的灵感和丰富的精神世界。


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