九年级英语Unit4 Section B1a—1e教学反思

　　在现代外语课堂教学中，教师将面对各种新的教育思想、资源、模式、过程、手段和方法因而要求教师具备能够分析、讨论、评估和改变其教育思想和教育实践的能力，成为教学过程的反思者。只有通过不断反思自己的教学过程，才会了解自己的教学理念与教学实践是否存在差距、教学设计和课堂任务的实施中是否存在问题;只有在教学过程中不断反思和探索，自己的教学理念才会得以拓展、更新和发展。而经过拓展和更新的新理念又会引导和推动教师进行新的教学实践。

　　下面我以初中英语(新目标人教版初中英语九年级(全)Unit4《I used to be afraid of the dark.》Section B1a—1e为例，结合具体的教学环节，阐述设计理念、教学模式和教学方法，以求在反思中学习、在反思中进步，努力成为具有反思教育能力的新型教师。

　　一、课前热身及导入—营造氛围

　　教师开始以语言描述加上动作问：I’ve taught you since last year,I want toknow what you used to be like. could you tell me?不仅激发了学生说英语的欲望，达到训练学生说英语的目的，还对旧知进行了有效的复习，然后教师借学生的介绍谈自己的过去的形象、喜好进而借用幻灯片导入新课，尤其是新词的学习，教师通过多媒体课件将物体直观、生动地呈现在学生面前，学生很容易掌握，效果很好。

　　二、新课实施——“任务”中习得知识、培养能力

　　我充分利用听力的对话，从听、说、读、演多角度进行了处理，把语言知识落实于听、说、读、演的“任务型”教学模式的实践中。设计如下：1、Listening(训练听力——回答问题，引出新句型，理解文章大意。2、Speaking(训练口语——深化语篇理解，小组竞赛，调动学生的积极性。)3、Acting:训练语言实践——运用重点句型，掌握话题、功能，激活学生思维。学生利用学过的知识创造性地发展了对话，给在座的老师和同学带来了很多惊喜。对学生回答学习过程中的表现所改进的诚绩，及反映的情感、态度、策略某方面进行及时的评价，如有口头评价、等级评价、学生之间互相评价等方法，充分发觉学生的进步，鼓励学生自我反思，自我提高，测验以学生综合运用能力为目标，侧重于学生理解和获取信息，能力减少客观题，增加主观题，通过评价学生学会分析自己的成绩和不足，明确努力方向。

　　在教师设计的各种“任务”中，学生不但习得了语言知识，而且通过积极参与、体验、交流合作，培养了实践能力和合作精神。

　　三、巩固运用——实践中创新思维

　　教师在最后引导学生写出他们的形象及喜好，然后分享给大家，同时让其他学生认真听进行纠错并回答问题，这样不仅复习巩固了学生所学的知识，同时还训练了学生的听、说英语的能力。

　　四、存在问题：本节课知识容量不是很大，另外在对学生进行检测的同时是否让学生复述一下所听内容，以便再次训练学生的听力。