21.2.1《用配方法解一元二次方程》的教学反思

　　首先因为学生在开始已经学习了用直接开平方法和因式分解法解一元二次方程，因此通过大屏幕展示直接开平方的方程形式引入，从而引出本节课的《用配方法解一元二次方程》，在学生掌握的过程中，选取不同类型的方程让学生用配方法解，以达到巩固的目的，最后为了进一步拓展提升，出现了二次项系数不是一的方程，让学生学会用类比的方法解决问题 。

　　我认为本节课自己在实施学生主体参与方面做到比较成功：

　　1.巩固旧知对学生来说是非常重要的，尤其是初三年级的学生大部分已经有了厌学的情绪，或是怕自己跟不上，产生消极的心里，通过复习旧知，可唤起他们学习的积极性，大面积提高课堂效率。

　　2.从生活实例中引入新课，是数学课程标准的要求，学生们学习数学的目的就是为了应用数学知识解决实际问题，对他们感兴趣的话题他们就会愈学愈带劲，这样更能提高学困生的学习积极性。

　　3.初三数学又得体现分层优化，因此，在本节课的重点教学时，我备课翻阅了近几年的中考题，选择了一些比较典型的习题让同学们来做，并让他们在小组内充分的交流，以达到提高全体学生学习积极性的目的。.

　　教学中还有许多需要改进的地方：

　　1.本节课中有些能够让学生口答的地方应节省出时间让学生做大量的类型题，以提高优生的能力。

　　2.课堂小结的权利也应交给学生来总结，以提高学生的主体参与能力。

　　3.题目的难易度没有掌握好，根本上解决不了好学生吃不饱，跟队生吃不了的问题。

　　4.课堂容量不大，节奏比较缓慢。应该是大容量，快节奏，高效率。