《浅水洼里的小鱼》评课稿

　　这课的学习需要两个课时，本节课进行的是第二课时的学习。预期达到三个目标：1、复习生字词，指导书写。2、正确、流利、有感情地朗读课文，表达出对小鱼的怜惜和对小男孩的敬佩。3、进一步树立保护动物、珍惜生命的意识。整节课上得非常成功，原因有以下几点：

　　1、巧用多媒体课件，整合课堂教学。在本课教学中，邵老师利用多媒体课件，不断创设情境，促进了学生对课文的理解和思维的扩展。通过小鱼在大海自由幸福生活的录像片段，从而对比感受困在浅水洼里的小鱼危险的处境和小鱼渴望获救的心情，为理解下文做了孕伏。课堂上，孩子们积极参与，借助课件唤起学生的情感体验，唤醒他们对生命的珍爱，是信息技术与语文学科的有效整合。

　　2、本课时的教学重点是启发学生从文本中，从想象中，从朗读中感受生命的珍贵。教学中，邵老师以小男孩的语言和动作为突破口，引导学生通过读书加深对课文内容的感悟，从而受到保护动物，珍爱生命的教育。处理教材时，邵老师抓住重点语句，极度渲染小鱼的生命危在旦夕，为小男孩的挺身而出，援救小鱼创设了特定的情境，表达了对小男孩的敬佩之情。针对小男孩的做法，教师的随即“采访”，让学生既深入地理解了课文内容，又体会到了小男孩的思想感情。对于小男孩的语言，通过让学生自主发现、自我探究的方式来理解省略号。学生得到的不仅是答案，更是一种好的学习方式。

　　3、教学方法巧妙自然，条理清晰。邵老师一直致力于创设学生与文本对话的情境，先是让学生进入“鱼”的角色，体会小鱼对生命的在乎，接着让学生进入“小男孩”的角色，并引导学生体验小男孩做捡鱼、扔鱼的动作，体会小男孩对生命的在乎。然后让学生想象所有爱心人士的参与，进而体会保护动物，珍爱生命是一份责任，一种使命。特别是给文章换题目这一部分的巧妙设计，以及孩子们精彩的发言，给我留下了深刻的印象。听着孩子们所取的一个个别出心裁的题目，我不仅为他们叫好，更为教师的创意而赞叹。没有教师的精心设计，哪会让我们看到这么多耀眼的星星?在此基础上，邵老师又引导学生走出文本，通过课后练习，运用所学的知识，体会自己对生命的在乎。水到渠成地落实了本课时的第三个学习目标。

　　4、结合低年级学生特点，加强识字写字教学。为了落实这一教学目标，邵老师在教学中，把识字写字融入到情境之中，以小鱼寄来的“信”导入，激起了学生的兴趣。“信”中巧妙地嵌入了本课的生字词语，学生在饶有兴趣地读“信”时，也复习了生字词语。使学过的生字新词再次复现，帮助学生巩固记忆。特别是写字，邵老师结合本课的主题，引导学生在乎和珍爱每个字宝宝，多次强化学生的写字姿势，坚持每节课都让学生动动笔，写写字，在老师的反复指导下提高学生的写字能力。

　　以上点评，如有不妥之处，请各位领导、老师提出宝贵的意见，谢谢大家!